主题活动的关键要素

在我园发展课程的实施中，主题活动是重要的一种方式。经过多年的实践研究，我们发现，有几个方面在开展主题活动中起着重要的作用，即对主题活动的效果具有关键的影响作用，这几个方面就是主题活动的选题、目标、内容

2009-07-08

秋游前的准备——北海

十月的北京秋高气爽，我们班决定去北海秋游。当然，活动离不开老师周密的计划，但作为活动主体的幼儿能够自主计划哪些事情呢？活动一：画画秋游所带的食品要去北海秋游啦！孩子们欢呼雀跃，七嘴八舌地议论着自己想带

2009-07-08

秋游归来后——北海

北海公园里有着郁郁葱葱的古树、古色古香的建筑、色彩艳丽的清朝服饰展览是一个体验秋季，感受中国古老文化的好地方。前不久，我们班的孩子去了北海公园。秋有归来后，孩子们对北海之行依然津津乐道。于是，我们便开

2009-07-08

秋游活动：秋天的爬墙虎

幼儿园的院墙爬满了爬墙虎，孩子们经常去看一看、摸一摸，拣拾地上的落叶。一天，梁俊哲说：爬墙虎的叶子到秋天就变成红色了。韩永璋说：不对，爬墙虎的叶子一直是绿色的，也不会落掉。张子豪说：爬墙虎的叶子会变成

2009-07-08

秋天就在我们身边

案例丰收的苹果和秋天的爬墙虎简评秋季主题是幼儿园各个年龄班每年都要进行的教育活动，然而，秋季是一个很大的范围，对于幼小的儿童，如何从他们身边的事物入手开展有教育意义的活动，真正做到我们课程所提倡的教育

2009-07-08

家园秋游活动：丰收的苹果

在秋天这个收获的季节里，我们朽组织了家园秋游活动。秋游中孩子们最感兴趣的是采摘苹果。采摘回来后，有的幼儿说：大苹果是爸爸和妈妈，小苹果是苹果孩子。绘画的时候，有的幼儿把苹果涂成又红又绿的颜色；有的幼儿

2009-07-08

中秋节教育新探

读中秋活动两则有感中秋节，历来被教师视为是幼儿学习民族文化了解民族习俗的重要节日。中秋活动两则可以说是在一种新的儿童观教育观指导下开展的系列活动，整个过程充分体现了尊重儿童，使儿童真正成为活动的主人，

2009-07-08

中秋节活动：我们自己做月饼

在中秋节的前几天，一位幼儿带来了一盒月饼请大家品尝，在品尝月饼时孩子们说起了中秋节，八月十五嫦娥奔月等，于是，我决定以此为契机进行中秋节的主题教育。考虑到本班是混龄班，而大班幼儿对中秋节有一定的生活经

2009-07-08

中秋节活动：我们喜欢的月饼盒

中秋节过去了，孩子们带来了许多月饼盒，我问孩子们：为什么带这么多月饼盒来呢？有的孩子们说：我喜欢这盒上的画，就带来了，有的说：月饼盒上的图案很漂亮，小朋友可以看又可以画。还有的说这个盒子一层一层的，可

2009-07-08

新年活动案例读后感：在快乐中获得发展

新年联欢几乎成了幼儿园每年的固定活动，每到新年，幼儿园里热闹非凡。幼儿园里的新年活动，其意义不只在于快乐，而且要让幼儿在欢乐中获得多方面的经验、得到发展。因此，新年活动在幼儿园是一系列的教育活动。就如

2009-07-08

中班新年活动：幼儿园里逛庙会

幼儿园里一年一度的新年活动即将来临。我们决定按照幼儿园的主导教育思想参与与创新，来设计和组织今年的新年活动。一、活动策划我们中班组全体老师在以幼儿快乐为本，以幼儿发展为本思想的指导下，经过多次讨论和反

2009-07-08

特别的开学典礼——新年剧院

开学初幼儿园组织了非常特别的开学典礼请孩子们观看年轻教师的才艺表演，其中童话剧特别受小朋友喜欢。孩子们经常议论那些童话剧，应幼儿的要求老师给小朋友讲了《小熊请客》的童话故事。戴若萌说：老师，我和张晨辰

2009-07-08

幼儿园新年活动：过年了

一年即将过去，孩子们发现班里的日历已经翻到了最后的部分：一年都要过去了！由此我们展开了过新年的活动。一、民俗文化在活动的开始，我们首先确定要以中国传统文化为要点，使孩子们受到熏陶。活动在为什么要过年的

2009-07-08

线条装饰画的欣赏与创作

活动一：欣赏线条装饰画师：我先请你们看一幅画（如图），它与以往我们看到的画有什么不一样？幼：有许多花纹，很漂亮！幼：只有黑白两种颜色。幼：大公鸡尾巴上有很多很多花纹。师：都有哪些花纹？幼：半圆形、圆形

2009-07-08

幼儿园活动：制作抹香鲸

活动由来春季里的一天，我们四个全托班的孩子一起参观了海洋馆。过了几天，孩子们看到楼道里全托三班小朋友的作品栏上有一条特别大的鲨鱼，这条大鲨鱼引起了孩子们浓厚的兴趣，每当走到这里他们都会停住脚步议论起来

2009-07-08

新课程模式下家园合作的有效途径和方法

随着幼儿园教育课程模式的转变，使得我们越来越多地关注到家长资源对幼儿主动发展所起的重要作用。在以往的家园沟通中也不乏丰富多样的形式，但家长多是被动的接受者，而没有在一个共同的目标模式下产生良好的协同效

2009-07-08

有准备的环境与幼儿的主动学习

随着教育改革的深入进行，国际上许多先进教育理念和教育模式被介绍到国内，使得国内的幼教工作者们在借鉴、融合的基础上，重新审视自己对教育的认识、对幼儿学习的看法，开始注意到集体教学之外的教育活动，注意到环

2009-07-08

生成式主题活动中教师的主导作用

人类已进入21世纪，面对新世纪、新时代，提高人的整体素质已被大家认为是迫在眉睫的任务。其中，主体性品质更是人的全面素质的重要组成部分。主体性的主要表现是：积极主动、独立自主、富有创造精神，这也是21世纪新

2009-07-08

对教师角色的新认识

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的潜能，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中，才

2009-07-08

论文：课程内容的取向与切入点

课程内容的取向与切入点与幼儿共同生成课程孩子可以学习的内容多种多样，教师如何组织课程的内容呢？关键在于课程是否有益于孩子的经验和发展，是否满足孩子的需要和兴趣。那么，教师如何把握课程内容的取向与切入点

2009-07-08

论文：发展课程与环境的教育价值

环境的教育价值已经引起幼教工作者的极大关注。世界各国的各种教育理论与模式都从不同角度表达了对环境的重视，认知建构理论强调儿童是在与环境、材料的互动中建构知识，蒙台梭利教育注重为儿童创设有准备的环境，瑞

2009-07-08

论文：发展课程与教师专业成长

教育活动案例是教师对自己教育行为、教育过程的真实记录。案例如同一面镜子，客观而真实的反映出每位教师的教育现状，为教师进行自我认识与反思提供了依据，也为管理者深入而广泛的了解每位教师的教育现状，以实施有

2009-07-08

发展课程研究成果目录

序号题目作者杂志（或获奖）时间1借鉴、融合、创新北师大幼儿园发展课程初探张澜《幼儿教育》（浙江）2003年第4期2发展课程中教师素质的提高国秀华《幼儿教育》（浙江）2003年第4期3发展课程中的环境田瑞清《幼儿教

2009-07-08

北师大幼儿园发展课程初探

以开放的态度学习、借鉴世界先进的幼儿教育理论与实践，建立和发展适合中国幼儿园实际的幼儿教育课程模式，是一个需要不懈努力的过程。在反思、总结实践的基础上，我园借鉴、融合国际先进幼儿教育课程模式，确立课程

2009-07-08