北京市私立汇佳学校小学咨询问答

　　1、汇佳小学与一般小学的主要区别在哪里？

　　答：汇佳小学以给孩子们一个快乐的童年为培养目标，而不是培养一个超常的儿童。围绕这个核心，小学部实行独特的 “5+1 ”学制，全面推行国际文凭组织的小学项目（简称PYP），这一教学模式在教学思想上，强调以人为本，尊重学生人格，注重学生勤学好问，培养学生发现问题的能力。在教学方法上，提倡小组学习，合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。在教学内容上，以语文、数学、英语为基本学科，注重知识和能力的训练，在语文教学中实施“大量识字、大量阅读、大量习作”的改革措施，促使学生的阅读水平、写作能力大幅提高；数学教学充分体现主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价的 “JIP” 教学原则，使知识教学、思想教育和能力个性发展相互结合；英语教学中实现了中外教师的有机结合，大量的使用外籍教师，创造英语环境，选用国际先进的英语教材，并引进国际上先进的 “TPR” 教学法、模拟环境教学法、交际教学法等，从激发学生学习兴趣入手，通过丰富多彩的语言编排和情景创设，使学生学到标准生动的英语。为加强学生的能力训练，学校开设了：钢琴、计算机、游泳等必修课。同时开设管乐、声乐、舞蹈、书法、陶艺、纸工等特色课程。并根据学生的兴趣组织器乐、声乐、舞蹈、绘画、陶艺、科技制作以及球类、围棋等丰富多彩的活动课程，使孩子们在快乐当中，学到了应该学的东西。

　　2、小学的课程设置是怎样的？

　　答：小学的课程设置划分为三个年级段，即三个不同又有密切联系的项目组：
　　⑴低小年级部（学前班至三年级）：教学侧重点为培养学生良好的学习品质，激发学生求知的欲望，打好中英文的基础，完成中文识字任务，开始大量阅读。英文大量听说训练，培养听说能力。同时奠定好艺术教育的基础。课程设置为：

一、二年级

三年级

　　语文含电脑识字1节。

　　⑵中年级部（四、五年级）：教学侧重点为中文进行大量阅读、大量写作，英文侧重语法、单词教学，开始英语的大量读写。艺术教育发展兴趣，培养特长。课程设置为：

四年级

五年级

　　语文课含电脑作文课1节。

　　⑶英语强化部（六年级）：教学侧重点为中文、数学、自然科学的横向发展与拓宽。中文自主欣赏性学习，英文大量阅读，大量写作，掌握好英语工具，为进入双语初中奠定基础。课程设置为：

　　英语含科技、电脑等，艺术含书法、绘画、钢琴等。

　　3、“5+1”学制是什么意思？

　　答：这是汇佳学校小学部独特的教制分段。汇佳小学部学制六年，一至五年级以国家教育大纲为主线，以国际文凭组织（IBO）的PYP方式为手段完成小学课程，重点强调学生基础能力（数学、语言文字）的培养，同时加强学生的素质训练，用五年时间完成普通小学教学内容，第六学年以实施英语强化为主要教学内容。在这一个学年里，一部分学生可到美国去，在美国汇佳教育中心的组织下进入美国洛杉矶格兰戴尔学校接受英语强化教育，另一部分学生留在学校强化英语。学生在接受英语强化的同时，巩固、深化已学过的语文、数学基础知识。经过这一年的强化学习，学生参加语文、数学、英语考试合格后，方可取得北京市私立汇佳学校小学毕业证书。

　　4、小学的“四会”是指什么？

　　答：“四会”是指会英语、会电脑、会钢琴、会游泳。
　　　　1）会英语，学校大量的使用外籍教师，创设最好的英语学习环境，利用儿童学习语言的最佳年龄强化英语学习。使孩子达到听、说、读的能力过关。
　　　　2）会电脑，计算机作为一种现代化的学习手段，是二十一世纪信息发展的必然要求。学生们可以通过INTERNET进行跨越时空与地界的交流。
　　　　3）会钢琴，为了提高学生艺术素养，我校从一年级起开设钢琴课。
　　　　4）会游泳，我校将游泳作为学生们的一种健身手段，为此修建了游泳馆和室外游泳池，保证一年四季每天都可以进行游泳活动。

　　5、学生长期住校，是否会影响孩子身心健康？

　　答：对中国孩子来讲住校利大于弊，因为现在的孩子大部分是独生子女，在这种家庭环境下，家长对孩子的溺爱多，使孩子缺少与他人交往与协作的能力，日常生活中遇到困难或受到委屈，家长自然不自然地就会帮忙，必然使孩子缺乏独立解决和克服困难的能力，容易产生自闭症。而孩子们融入学校这个大家庭后，一起学习，一起生活，朝夕相处。在老师的精心指导下，学会自己整理内务，学会怎样与人相处和交流，学会用平和的心态处理问题，学会克服困难，懂得尊重自己、尊重他人，相互关心、爱护，使孩子们在一个完整的人群中生活，身心得到健康发展。这种大家庭的生活，既锻炼了孩子们接触社会和独立生活的能力又培养了独立思考和解决问题的能力，另外，学生虽然长期住校，但有相当一段时间（节日、双休日、寒暑假等约150天）与家人共同生活，孩子们同样能感受到家庭的亲情，不会产生心理障碍。

　　6、孩子的伙食怎样？

　　答：小学各年级实行营养配餐，一日三餐三点，三餐按科学饮食搭配，三点包括新鲜的牛奶、水果和点心等，并定期得到儿童专家的指导。

　　7、汇佳学校的住宿怎样？

　　答；学生宿舍实行“温馨家庭”式管理，学生住宿以单元为单位，每单元8―10间卧室，每室住3―4人，学校有意识地安排低年级学生每室住3人，因为3人在一起比4人在一起更容易互相沟通，互相团结，锻炼小孩子与人沟通的能力。随着年龄的增长逐步过度到4人一房间。单元内有大空间起居室、盥洗间、淋浴间和卫生间等。室内布置井然，环境温馨，由一位导育教师照顾学生的饮食起居，耐心细致，被学生们昵称为“汇佳妈妈”。孩子们结束一天的学习，回到宿舍，犹如回到自己温馨的家。

　　8、学校为什么组织小学生出国学习？怎样保证学生的学习与安全？

　　　一个人在成长的过程中，1―13岁是接受语言教育的最佳时期，特别是11―13岁，孩子的发音系统正在形成，是学习和掌握外语的最好时机。因此，我校选择六年级学生前往美国，利用当地的语言环境对学生进行强化教学，通过一学年的学习，使学生的英语能力大幅度提高，达到听说基本过关。同时，融入到美国学校的学习与生活也会使学生开阔眼界、锻炼思维、建立信心。

　　赴美学生到洛杉矶后，由美国汇佳教育中心负责组织和管理。中心下设教学部和生活部。教学部由美国洛杉矶格兰戴尔学校的教师和汇佳随队教师组成，生活部由学校选派的工作认真、责任心强的教师组成。学生每天上午8：10至下午3：20在格兰戴尔学校与美国学生同堂上课，参加美国学校组织的交流活动。下午放学后由汇佳随队教师辅导、巩固外教课上所学的英语知识，而且还教授新的英语内容。同时，也会进行一定的中文阅读和写作训练，并复习小学数学知识。所学全部课程每月进行考试，学生成绩单及教师评语随时以E-mail形式通报家长。

　　学生集中入住美国汇佳教育中心学生公寓，由随队教师负责生活管理和思想教育工作。教育中心有方便而安全的学习、生活环境，周到的教育教学服务，同时也有严格的组织纪律。学生参加社区活动、参观、交流、购物、野餐、郊游、旅游等均由教育中心统一安排。学生在美国的一切活动都有教师陪同、照料。

　　9、汇佳小学怎样突出英语教学？

　　答：汇佳学校突出英语教学，主要就是环境的营造。最大限度地为学生创造极好的英语学习环境和氛围，利用儿童学习语言的最佳年龄段强化英语学习。学校大量聘用外籍教师，实现了中外教师的有机结合。选用国际先进的英语教材，并引进国际上先进的教学方法，从激发学生学习兴趣入手，通过丰富多彩的语言编排和情景创设，使学生学到标准生动的英语。一年级每周9节英语，其中4节由外籍教师直接授课。到六年级进入英语强化阶段。一部分学生出国强化；另一部分留在校内，每周英语18节以上，其中二分之一以上的课时由外籍教师直接讲授，课余时间外教和孩子们一起活动、一起交谈，自然不自然地激发孩子们学英语、说英语的兴趣。各年级根据学生英语学习的具体情况开展英语角活动，每天都要组织学生看英语动画片，每周要背诵一首英文诗歌或一段短语，按计划组织英语出口成章杯演讲比赛等等，通过各种形式达到人人敢讲英语、爱讲英语，为学习英语创造了良好的环境。

　　10、听说私立学校的教师流动大，教师队伍不稳定，你校是否也这样？会不会因为教师的流动影响教学质量？

　　答：汇佳学校建校十年来，以事业留人、感情留人、待遇留人使教师队伍相对比较稳定。
教师合理的流动是正常的，必须要有流动。一所民办学校，要想在市场经济的大潮中求得生存，求得发展，首要的任务就是建设一支思想端正、业务过硬、作风良好的优秀教师队伍。教师个人素质的高低决定教学质量的高低，因此，需要对教师队伍不断进行优化组合才能不断提高整体教学质量。另外，汇佳学校要实现三名工程（名师、名生、名校），这本身就是相辅相成的，没有好的环境不可能留住好的教师，优秀的教师在一个好的环境里才能求得发展，没有优秀的教师也不可能有优秀的学生。因此，必须造就一支闪耀本校风采、凝聚本校特色的名优教师队伍，所以，合理的流动是正常的。但是，汇佳教师全年的流动量控制在10%以内，这种正常流动对学校的教育教学质量不仅不会产生不良影响，而且在某种程度上还可以促进教师队伍的优化。

　　11、社会上传说汇佳学校是“贵族”学校？学生会不会互相攀比？学校对此有哪些措施？

　　答：中国不存在“贵族”，但存在优势社会资源，古时有“孟母三迁”，其目的就是把孩子放到一个优势的社会和人群中，当今的各国名校使得各地的优秀学子和优势人群蜂拥而至，除了获得优质教育资源外，更多的获得了未来栖身社会所需要的人力资源。汇佳的同学资源和家庭资源为孩子们的未来带来了许多优势，使得很多学生的最终目标是进入世界排名前100位的大学。

　　家庭经济条件好，学生难免产生优越感。一些家长对孩子的溺爱和过度宽松也给孩子一些影响，同学们在一起朝夕相处，相互影响在所难免。但是，这种现象在汇佳学校是绝对占不了主导地位的。我校一贯重视从思想观念上对学生进行教育，同时也采取了一些管理措施，比如，要求家长在学生入学前对学生进行教育，不要在学校谈论家庭优越条件；要求家长不要开车接送孩子；要求学生到校不带贵重物品（包括手机、饰物等）；要求统一着装、统一发型，生活用品统一配置，校内消费不流通现金；要求学生自己洗衣、整理内务等等。再加上必要的检查和管理，已经形成了良好的校风。不过，孩子们所受到的影响是多方面的，因此，还需要学校、家庭密切配合，加强教育，以使学生真正养成良好的道德品质和行为习惯。

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