引领孩子融入文字的世界

　　暑假，表姐带着她的儿子闹闹来我家中小住。闹闹人如其名，刚到家就和我的儿子直奔楼下，逮蚂蚱，捉蜻蜓，追蝴蝶……望着楼下闹闹奔来跑去的身影，表姐在屋里唉声叹气。

　　原来期末考试时，闹闹的算术考了满分，语文竟然考了个倒数第三，可把表姐气坏了。

　　“平时闹闹就有很多生字不认识，写作文更没话好说，考试当然考不好了。三年级就差到这个程度，以后怎么办？”提起考试，表姐一肚子的气。

　　“这些问题不要紧的，多给闹闹买点书，他的阅读量上来了，生字自然就认识了，作文也就有话好说了。”我劝着表姐。

　　“你不知道，我给他买过多少书，可他呢，根本就不愿意看，一本书拿起来，两分钟就翻完了。”说起闹闹，表姐既生气，又无奈。

　　“小孩子哪有不爱看书的，大概是你的教育方法有什么问题吧？”我试探着问道。

　　“我有问题？那你来试试！”表姐赌气道。

　　试试就试试。

　　晚上，当闹闹洗完澡躺在床上玩积木时，我走了过去对他说：“闹闹，小姨给你讲个故事吧。”

　　“太好啦，我最喜欢听故事啦。”闹闹一下子坐了起来，眼睛亮亮地盯着我。

　　于是，我讲了起来。

　　“从前啊，有个老头叫盖比都，他是个木匠。有一天，他想给自己做个木偶，但他没有木头。他就去找邻居樱桃先生要一块。樱桃先生家里啊，正好有一块木头，那块木头可奇怪啦，不只会说话，还能飞起来打人呢……”我绘身绘色地讲着，闹闹聚精会神地听着，不时地，他还会提出问题来，看得出，他完全沉浸在故事里了……

　　二十分钟后，我停了下来。

　　“接着讲啊。”闹闹追着我。

　　“该睡觉啦，明天再讲。”尽管闹闹依然缠着我，但我坚决地拒绝了他。

　　第二天晚上，闹闹早早洗好澡爬到床上，继续听故事。

　　“匹诺曹用两块钱买了门票，急冲冲地闯进了木偶戏院。那里，正演着滑稽戏，花衣小丑和驼背小丑正在舞台上表演……”大床上，讲的人手舞足蹈，听的人如痴如醉……

　　接下来的日子里，从《木偶奇遇记》到《尼尔斯骑鹅旅行记》再到《夏洛的网》，我不断地讲着。但在《夏洛的网》讲到一半时，我停了下来，再也不讲了。我告诉闹闹，如果他想知道后来怎么样了，就自己去看书，书店里就有《夏洛的网》。

　　果然，闹闹迫不及待地去了书店，找了本《夏洛的网》看了起来；直到书店关门时，他依然不愿放下手中的书。最后，我替他买下了那本书。到家后，闹闹一头扎进书里……也就是从那天起，闹闹发现，书里还有一个特别迷人的世界，那个世界让他痴迷让他沉醉让他欲罢不能……

　　暑假快结束时，闹闹回家去了，他的行囊里，装了许多他自己买下的书。读书于他，已成了一件特别快乐的事情。

　　在这个世界上，没有哪一个孩子不喜欢听故事，而故事，正是用文字写下来的。父母的责任，就是引领孩子，让他(她)领略文字的美妙，当孩子真正融入文字所创造出的世界时，他就会爱上读书。

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