“哈佛爸爸”：人生设计在童年

　　11月1日下午，人称“哈佛爸爸”的著名美国留学与职业规划专家高燕定在泰州市作了一场题为《人生设计在童年》的现代教育讲座。

　　高燕定的女儿高倩生在中国，5岁来到美国，在高燕定先生的精心培养和女儿的执著努力下，她一步步迈向了美国最著名的两大学府———从哈佛大学毕业后被哥伦比亚大学法学院录取。

　　他首倡从孩子的童年就开始进行科学、理性的人生设计、职业规划的理念；结合真实的例子，与全场观众探讨了当今社会的教育、职业规划和人生设计的种种问题。

　　1.学语言的“金钥匙”：一盒录像带

　　对现在的学生来说，外语是很重要的工具。不少家长问我：学语言到底有没有什么窍门？我的孩子花了不少工夫，外语就是不行。

　　其实，学语言很自然的方法是模仿，儿童学外语可以通过重复模仿以及和交流对象亲密接触的方法。女儿5岁刚到美国时，靠一盒《爱丽丝漫游仙境》录像带，每天数遍反复看，一学期下来，她就学会了基本的英语。这种看似简单的重复模仿，是最快速有效的学习方法，并且为心理学家所推崇。

　　《爱丽丝漫游仙境》是数学家卡尔·刘易斯写的一部家喻户晓的童话故事，它以梦幻般的故事情节吸引了无数孩子的心。故事中的角色充满活力，引人入胜。女儿当时每天只上半天学，回来仅看这一盒录像带，因为当时只有这个能引起她的兴趣。她每天不厌其烦，一天看数遍。看到兴奋处，跟着影片中的情节，和爱丽丝“亲密交流”，英语进步快。

　　刚开始，吃晚饭时，她常使劲回忆学校里为难了她的几句英语，或者是《爱丽丝漫游仙境》里的几句对话，让我解释。过了个把月，她就不再问有关英语的问题了。不到一个学期，这个看了几百遍的故事已经滚瓜烂熟，她能够记得整个片子里的对话和音乐，一字不漏地背下对白，每段乐曲也都能唱出来。到后来，她常常只是把电视录放机开着当伴奏，随着影带里的角色一起“与带共舞”。

　　仅仅一个学期，她靠了一盒录像带，就高效率地学到了基本的英语！

　　这个5岁初到美国时学英语的美好经历，给女儿留下了永远的记忆，以至于她11岁时写的英文书《西方到东方》出版后，有记者问她，以一个一句英语也不会说的新移民，来到这个英语国家，她是如何走过学习语言到用英文写作并且出版的道路时，她不假思索说起的就是这个故事。那位记者第二天就在报纸头版上发了一篇题为《〈爱丝漫游仙境〉影响了少年作家》的报道。

　　我自己在英文学习上，曾经走过痛苦的弯路。我从初一开始学英语，一看到英语老师就头痛，看到英语课本就畏惧。

　　我因为从小畏惧语法理论，就想出了背诵《新概念英语》每篇课文的“笨”方法。我将课文先读几遍，接着，把《新概念英语》录音带放听无数次，一遍遍校正语音、语调，反复跟读，直到背下来。用这样的方法，一天好几个小时，短期内就收到了明显的效果。一天，我把朗读的课文录在带子上，不动声色地在饭堂里放给学友们听。他们一时竟分不出是原版带还是我朗读的带子。学习结束后，我单独接待了两次外宾，有一次与美国专家在一起工作10天，没有翻译，自己把什么都搞定了。

　　真是不可思议！困扰了我多年的学英语的阴影，就这么轻易地挥之而去了！

　　我的这一经验就是“精学一本书、一盒录音（像）带”。语言心理学的研究表明，模仿是高效率地学习语言的有效方法。在学习外语的初始阶段，最好不要涉猎太多，而是用同一种教材，反复模仿，不求多但求熟练，通过不断重复巩固，滚瓜烂熟以后，再扩大到面。这时，不仅没有心理障碍，而且信心大增，以后可以学得非常顺畅。

　　2.激励孩子的“法宝”：听孩子讲故事

　　女儿到美国的第二学期，书包里除了一叠叠的贴画剪纸外，慢慢地多了几本薄薄的书，那是文森太太借给她看的。文森太太的教室里有上百本图书，都是些图文本儿童读物。

　　从那时开始的很多年里，我们几乎每天要做的事，就是在饭桌上长时间地交谈，常常一谈一两个小时，甚至两三个小时。每天，她告诉我学校里发生的事情，而且每次总是以“爸爸，你知道吗”开始的。

　　到了该收拾饭桌的时候，她就从书包里抽出那些图书读起来。为了刺激她的学习欲望，增强她的自信，一开始，我装作对她的读书能力表示怀疑。我总是问她：“你能看懂吗？”

　　“当然能看懂！”

　　“你是只能看懂一个一个的单词呢，还是真的看明白了整个故事？”

　　“当然是看懂了整个故事呀。”

　　“真的吗？”

　　“真的！”

　　我打开书，指着其中一篇。“你能把这个故事说给我听吗？”我问她。“当然可以。”接着，她就绘声绘色地讲起了书里的故事。

　　听完她讲的故事，我带着非常夸张的表情，瞪大眼睛，一会儿看看书，一会儿看看她，一会儿再看看书，一会儿又看看她，说：“真不敢相信！你真能看懂？真看懂了！太了不起了！你怎么能看懂呢？谁教你的呢？”

　　“我自己看懂的，要不要我接着读下一篇，读完了再讲给你听？”

　　这正是我想听到的。她看起来颇为得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸给震了。

　　为了一再地让我“震惊”，她书读得越来越起劲，专门找难的、字数多的书看，看完一本之后，就给我讲故事。

　　我在多年以后，看到她写的一篇回忆文章，其中讲到，她为我讲故事，每次得到表扬，都受到很大的激励，就想讲得更多更好。她写道：“每次读完一本书，就在家里，苦苦地等着爸爸回来，讲故事给他听。”

　　可能很多家长都不知道，对孩子的赞赏能够收到这么好的效果。我就是这么哄着她，让她给我讲了一篇又一篇的故事。她因“上当受骗”而读书上瘾，从此养成了此后十几年不变的阅读兴趣和习惯。

　　我很幸运，不但没有像许多忙碌的中国家长那样，在承受工作生活的压力之外，还要去找一个又一个故事，自己先读，然后把孩子拉到桌前，不管他喜欢不喜欢，也不管他是不是打瞌睡，辛辛苦苦讲给孩子听。

　　实际上，那样做，不仅家长太劳累，效果也不一定好。相反的，我偷了懒，还比较轻松地从她那儿“学”到很多，听了许多世界著名的故事。在她讲故事的时候，我所做的事很简单，就是瞪大眼睛，微笑，大笑。当然，我也是真正地享受了女儿的故事。听完了故事，我该做的事就是，提问，再提问，赞扬。

　　多轻松的事儿。

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