北京市西城区育翔小学(2)

　　“育翔人”的五种精神：

　　尽心尽力的奉献精神

　　开拓进取的创新精神

　　勇挑重担的拚搏精神

　　顾全大局的协作精神

　　为校分忧的主人翁精神

　　办学思想

　　科研兴校，科研兴师、科研育人。尊重学生人格，关注学生成长的全过程，创造适合每个学生成长的教育。

　　教学特色——教育教学改革

　　（1）坚持德、智、体"三育并重"的要求，学校要教学生学知识、学科学，更要花大工夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。

　　（2）扎实推进素质教育，以《小学人文精神启蒙教育的研究》课题为主线，进一步加强和改进德育工作，创建优良校风、学风。力争三年连续评为区精神文明先进单位，争当市精神文明先进单位。

　　（3）扎实推进素质教育，以《小学人文精神启蒙教育的研究》课题为主线，深化教学改革，开齐课程，开足课时。按照全国课程标准，优化评价教学全过程，提高教学效率，加强实践教学，抓教学过程管理监控，在动态管理中，使教学质量得到提高，促进学生综合素质的全面、和谐发展。

　　（4）开展现代教育教学理论的研究，构建有特色的在我校实施素质教育的课堂教学模式。要求各教研组对本学科各种课型成功的教学模式，就其教学理论、教学结构、教学设计、教学程序、教学策略等加以归纳总结，不断提高教学和科研水平。

　　（5）适应信息社会对教育的要求，积极探索现代教育技术的应用。建立校园网络系统，把我校素质教育推上"信息高速公路"。

　　树立学科教学的五种意识：

　　1.目标意识。（德育目标，知识、技能目标，发展性目标。）

　　主体意识。（教师要牢固树立学生第一观念和学生是学习主体意识，为学生提供主动学习的条件和机会。学生能说的尽量让学生说；学生能归纳的尽量让学生归纳；学生能做的尽量让学生做；学生能推导的尽量让学生推导；学生能思考的尽量让学生思考。从而指导学生在"自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己"的体验中，走向成功。）

　　2.情感意识。（教师要最大限度地理解、宽容、善待学生。师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。）

　　3.反馈意识。（教师要将学生的学习情况及时反馈给学生，努力为学生提供合作学习的机会，保持师生、生生之间信息交流和反馈渠道畅通。）

　　4.创新意识。（教师在教学中，要引导学生勇于和善于发现问题，鼓励学生敢于独立思考，在问题的解决中寻找规律。教师在教学中要敢于冲破原有的旧模式，大胆改进教学方法和教学手段。不断提高教师的合作修养。处理好四个关系：与学生建立一种平等、尊重、和谐的师生关系；与其它教师建立一种协作互助的同事关系；与学校领导建立一种协调一致、相互支持的工作关系；与学生家长建立一种互相信任、密切配合的关系。）

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