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来源：人民网·天津视窗 作者：贾林娜 2009-02-06 12:53:43
人民网·天津视窗2月5日电：家长越来越注重孩子的早期教育，但很多家长为了让孩子尽早接触小学知识，选择幼儿园的时候越来越关心幼儿园是否开设“类小学”课程。有没有识字班，讲不讲加减乘除，这些本不属于学前教育的内容成了家长心中判断幼儿园优劣的标准。虽然有些幼儿园为了迎合家长刻意安排了这样的教学内容，但更多的幼儿园以及幼教老师认为，认识许多字、会复杂运算的孩子并不是合格的幼儿园毕业生，善于倾听、懂礼貌、会合作、有爱心和好奇心、会思考的孩子才是真正合格的“准小学生”。
前些年，南开二幼找到了一张1950年颁发的幼儿园毕业证，随后该园仿照这份毕业证书制作了新版毕业证书，发给每一届大班毕业生。至今已经有几百名南开二幼的小朋友拿到了人生第一张毕业证书。其他幼儿园也有不少在每年6月给即将上小学的孩子举行毕业典礼，同时给每个孩子颁发一张幼儿园的毕业证书。庄重严肃的毕业典礼、有幼儿园园长签名的毕业证书，这些都让孩子们感到无比的光荣。但是，在没有指定教科书和统一教材的幼儿园，对幼儿园的孩子是不是有明确的“培养目标”？
学知识不是幼儿教育主要内容
南开一幼的李淑英园长从事幼（幼儿园）小（小学）教育衔接研究已经有10年的时间了。她告诉记者，每年幼儿园招生时，都要对前来报名的孩子进行面试。统计面试结果发现，近些年，年轻的爸爸妈妈都非常注重对孩子各种才能的培养，初入幼儿园的孩子智力水平较以前有了提高，但是孩子的生活能力水平在逐年下降。这与长辈们的过分宠爱照顾有很大关系。
“在幼儿园阶段培养孩子的各种能力，并不是否认家长培养孩子兴趣爱好的做法。”李淑英园长说。如今幼儿园也要求幼儿教师要关注孩子的个体差异，培养幼儿富有个性地发展，幼儿园培养合格“准小学生”的标准也在悄悄发生着改变。
制作创意玩具很盛行
天津市根据国家的幼儿教学大纲，也在1996年和1997年分别制定了《幼儿园保育和教育目标》、《天津市幼儿园教育内容与要求》。“但是十几年前的教学标准与现在社会的发展毕竟还是会有不相适应的问题，”市教委学前教育处处长于小霞说，“现在全市幼儿园都在进行园本教学的实践，就是鼓励老师们努力探索更适合幼儿健康成长的教学方法。”
幼儿教育的标准正在老师的教育细节中改变着。跑步够气球、骑球跑、滑轮车……记者在多所幼儿园中看到，老师们自创了许多游戏，让不同年龄段的孩子参与；创意玩具的制作在幼儿园里也很盛行，小班孩子给娃娃穿衣服，中班、大班孩子用瓶子、纸盒制作卡通娃娃，奇思妙想在孩子的动手动脑中展现出来。
家长别从娃娃开始抓“成绩”
在幼儿园门口，我们经常看到家长一边问孩子“今天在幼儿园吃的什么饭”“学唱了哪些儿歌”一边给已经上大班的孩子加衣服、系鞋带。“家长特别是家庭的四老，对孩子生活上的照顾是无微不至，但这样特别阻碍孩子健康成长。再就是过分注重对孩子学习内容的传授，现在中班里的小朋友大多都会一两样才艺。这不能说不好，可是对孩子的交往能力和生活能力就弱化了。”河东二幼的李老师说。
李淑英园长认为，幼儿园的教育任务就是关心孩子的身心特点，而不是强调教会了孩子多少课本知识，因为那是学校教育的重要内容。现在幼儿教师和家长对孩子的教育目标存在差异。家长不能将孩子在幼儿园学到了多少知识，当作衡量幼儿园教学水平高低的标准。试想，一个不能专注做好一件事情的孩子，在学校里怎么能认真听讲？不会与小朋友一起分享游戏快乐的孩子，上学后又怎能不为与同学紧张的关系而发愁？
我们的观点
幼儿教育要“五项全能”
于小霞：国家对基础教育的改革最早是从学前教育开始的。在幼儿园阶段，对不同年龄段的孩子进行身体素质、社会性、智力、语言、审美五大领域的教育。针对不同年龄段，在这五大领域的培养目标也在逐步提高。
上小学前认识很多汉字，会做比较复杂的加减法，不代表这个孩子就是合格的幼儿园毕业生；具备能通过自己的观察找出汉字字形的规律，找出图形或数字之间的关系，具备自信、坚强、友善、尊重别人等品格的孩子才能取得幼儿园的“毕业证书”。
不同年龄段“功课”不同
李淑英：孩子是否愿意学习画画、弹琴、唱歌、跳舞，都要尊重孩子自己的意愿，学习艺术不是为了满足家长自己的需要，而是要满足孩子今后发展的需要。
在刚入园的时候，3岁左右的孩子，首先要学会的是日常生活的料理，如自己穿衣服、自己系鞋带、渴了知道要水喝等等；到了孩子4岁上中班的时候，老师就要对孩子进行生活习惯的培养了，比如玩具要与小朋友一起玩，学会礼貌用语等，这对于今后上学与同学和睦相处非常有益；到了孩子上大班了，就要有意识地培养孩子良好的学习习惯了。在孩子上幼儿园的各个年龄段，教育目标都是孩子们“蹦一下”就能达到的。
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