幼教“上难度” 成升小重要筹码？

　　学前教育一直是大家关注的话题。而近日，有家长反映孩子的学前教育内容偏难偏怪，某幼儿园大班的家庭作业有：1.2+（）-（）=5；2.左、右各组三个词和三个成语；3.蛇在哪儿冬眠？是怎么冬眠的？家长多次向老师反映内容偏难，建议家庭作业应该尽量简单一些；而老师则认为“自己是科学的”。对此，笔者走访了一些家长以及学前教育专家，他们对此又有着怎样的看法呢？

　　●幼教“上难度”

　　是升小重要筹码？

　　带着幼儿园留给大班孩子的家庭作业题，笔者走访了不少家长和业内人士，他们又有着怎样的看法呢？

　　“如果孩子想进入好的学校，就得考试，我愿意让孩子接受难度大一些的学前教育。”在朝阳区某艺术幼儿园的门外，一位正准备接孩子的王女士向笔者表示，“教育内容的难度只能由老师来把握，我们只是配合。孩子通过完成这些作业题，最起码会有一些印象，知识面也有所增加，这样也没什么不好哇？”通过了解，这位家长的观点具有一定代表性。

　　“学前教育的难度有所提高，这样既能满足家长的要求，也能助推孩子进入好的学校，只要学校适当把握是可以理解的。”一位不愿透露身份的业内人士表示，其实这同样也是树立幼儿品牌和提高门槛的有力保障，也许这就是所谓的特色吧！

　　●学前教育功利性

　　势必拔苗助长

　　走访中，也有很多家长心存顾虑，“这样的家庭作业孩子无法完成，而且就是家长取而代之地完成作业后对孩子会有好处吗？”“孩子有可能会厌学”，“还有可能给他们幼小的心灵带来本不应该承受的压力”。还有家长表示，幼儿园应该把家庭作业的难度尽量降低，让孩子能理解、能接受。那么专家对此又怎么看呢？

　　“现在的学前教育完全趋向于应试化教育，要求孩子多储备、多学知识。”中国教育学会实验幼儿园总园长王东异指出，“幼教是强调孩子全面发展的基础，包括社会交往、情感、归宿感、安全感、认知感和能力以及孩子的身体发展方面应该齐头并进，这是没有办法分化的。”他说，“应试教育却是用结果来分化孩子。首先，在这过程中强调单独的领域并快速向前发展必然会导致拔苗助长，让孩子产生厌学情绪，这必将导致一个悲剧的产生；其次，幼小考试考的是知识，好学校的教育资源自然有限，作为幼儿园认为自己教的孩子考上好学校是面子，招生才有吸引力，这样的功利性将会导致更多悲剧的发生。”

　　“此外，孩子在幼儿园当中，越是立杆见效的东西将来越不是优势，越是在未来十年至十五年见到效果的东西越对孩子有利。”王东异强调，“应该培养孩子认真学习的态度，有一点点成就感之后再鼓励孩子去学习才有动力，只要孩子有了学习动力在未来的12-16年里还有什么学不了？为什么非要在幼儿园的时候给孩子灌输那么多的东西？通过学前教育的培养与引导，让孩子善于交往、喜欢生活、热爱学习、认知能力够，加之身体棒，这才是孩子真正的优势。同时，培育孩子独立生存和自我发展的能力应该是家长的价值定位。”

　　北京师范大学学前教育专家梁志燊认为，幼儿园本身就不应该给孩子布置家庭作业，不存在这一任务之说。孩子的活动都是在幼儿园内完成的，老师可以给孩子做一些正常的文字工作。但也是涂涂画画、读读写写，是引导孩子学习而循序渐进的一个过程。

　　针对幼儿园老师的“自己是科学的”观点，梁志燊指出，那些难度、抽象的问题无论是从实际还是理论出发都没有半点科学根据，完全是一种利益的驱使，学校认为这样才有特色，才能吸引一部分家长。而这些高难度的内容是给孩子制造障碍，完全背离实际操作，这不是幼儿教育的方向，绝对要否定。

　　●专家呼吁

　　有关部门应调整政策

　　梁志燊指出，对于学前教育，教育部已经颁发了幼儿园教育工作纲要，并根据教育内容的五大领域编有案例性的正规教材，学校应该按照正规教材的规定来执行，不能想教什么就教什么。虽然要给孩子一定的难度，但要适度并以培养孩子的学习兴趣为导向，引领孩子往前走，这样才有利于孩子的健康发展。

　　“现有的管理体制严重滞后于幼儿园的发展，尤其是民办、独自经营的幼儿园，相关部门对他们没有相应的监管约束，导致幼儿园趋向功利性。”对此，梁志燊等专家以及业内人士都呼吁，教育行政主管部门应该加强监管力度。而家长也不要盲从，遵循孩子自然发展的规律，这样才能避免更多悲剧的发生。

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