"恶补"对幼升小不利 专家:别让幼小衔接走样

　　“9月1日马上要到了，女儿就要成为一名小学生了。现在我感觉很紧张，好像是我要去读小学似的。不知道其他爸爸妈妈有这样的感觉吗？”在某知名育儿论坛上，一个名为“孩子上小一，你紧张吗”的帖子引起了众多家长的共鸣。近段时间，家长圈子里关于开学的讨论异常热闹，许多家长坦言“自己比孩子还要紧张”。

　　【“新生恐惧症”众生相】

　　恐惧一：鸣响高考长跑发令枪

　　在许多家长的心目中，孩子开始读书就是走上了一条漫漫长路，这条路的终点就是高考。家长董女士告诉记者：“老师在开家长会的时候就说，爸爸妈妈要牺牲一点自己的时间，多陪陪孩子，抓紧功课。高考成功是一步步做起的。”

　　当然，也有家长更“深谋远虑”，早早就盘算起“名牌小学－名牌中学－名牌大学－高级白领”的成长路径。孩子上小学，意味着这场赛跑的发令枪鸣响了。

　　恐惧二：孩子能否适应新环境

　　孩子上小学，意味着他不再是幼儿园里无拘无束的小朋友，而要做一名遵规章、守纪律的小学生。于是，许多家长的烦恼又来了。“宝宝原来一直无忧无虑的，在幼儿园不开心就不去了，可如今天天要上学。在学校里，孩子比谁会乐器谁会奥数，我真怕孩子会受不了。”许多家长在网络上发出这样的担心，面对新环境、新任务、新朋友，他们觉得孩子会无法适应，产生消极厌学情绪。

　　恐惧三：自己从此当陪读

　　“家长会上，老师说没有书面作业，不过语数外每天都要家长帮着预复习、听磁带、练口算，晚上8点要上床睡觉。我和孩子妈妈觉得太难了，每天下班回来就像打仗一样。”家住普陀的翁先生接到小学老师的“指令”之后自然不敢怠慢。可是自己平时工作已经忙得“四脚朝天”，孩子的妈妈也是“下班没点”。“原来我们每天会把要做的事情写在题板上，现在少了陪吃、陪玩，多了陪读、陪听、陪练这么多新的内容，题板上都写不下了。”

　　家长甲：调整“家庭作息表”

　　家住闵行七宝的刘先生，再过几天就要送女儿读小学一年级了。这两天，夫妻俩把宝贝女儿的开学日程表梳理了一遍又一遍，详细敲定了“家庭生活作息表”的改革方案。

　　夫妻俩决定将起床时间提前到早晨6点。以前孩子的幼儿园离家不远，如今要上的名牌小学却要步行20多分钟。因为夫妻俩上班的地方离家比较远，只好先帮孩子打理好穿戴、早餐，早早地送她去学校后再挤地铁上班去。发愁的倒是放学，幸好女儿有个同学就住在同一小区，有老人接送，刘先生只好委托别人把女儿带回家。

　　家长乙：全家行动各司其职

　　彭先生是新上海人，女儿开学也要上小学一年级。与刘先生不同，孩子的接送可以由外公外婆担纲，可是自己工作实在太忙，早上走得比孩子还要早。无奈之下，全家召开紧急家庭会议，重新明确了分工。

　　“孩子的外公负责上午送，外婆负责晚上接，我太太每天督促孩子起床、梳洗、吃早饭和晚上回家做功课。”彭先生坦言，自己平时忙，在整个分工中只好当个“机动”，一有空闲马上补位。为了接送方便，他专门把岳父岳母接到家里住，但又怕老人管不住爱玩的孩子。至于这种过渡期何时结束，他心里也没谱。

　　家长丙：紧急为孩子减负

　　“我现在挺矛盾的，既怕孩子一上学神经绷得太紧，会产生厌学情绪；又担心孩子松松垮垮地贪玩，浪费时间，输在起跑线上。”家长周女士毫不掩饰自己焦虑的心态。听到亲朋好友里许多“过来人”谈起的一桩桩活生生的例子，她最近暂时“叫停”了孩子每周三次的舞蹈课，决定等开学一段时间后视具体情况再看看要不要再去上课。“孩子是蛮喜欢的，可是每次去上课，路上就要花掉两小时，实在怕影响孩子的心情和健康。”

　　【小学校长】

　　让孩子快乐每一天

　　“造成幼升小家长焦虑和无所适从的原因非常复杂。”上海师专附小校长韩新文分析说：首先，部分家长对学校和老师不信任，对孩子上学后能否受到好的教育心存疑虑；其次，社会各界对教育越来越重视，有些家长抱着“不能输在起跑线上，开始不抓，后头来不及”的片面观点，精神压力比较大；还有就是跟风心理，你的孩子会奥数，我就不能让自己的孩子落后，攀比到后来自然会紧张兮兮。

　　其实，现在小学的学习准备期给了孩子和家长比较充裕的过渡时间，学校教育日益人性化，以学生为本。家长应该根据学生的特点，有的放矢地安排孩子入学以后的生活，经常和老师、孩子沟通，让孩子开开心心地度过在学校的每一天，使孩子感觉每天有长进。不要急功近利，避免孩子对学习丧失兴趣，那样做的消极影响会很深远。

　　【心理专家】

　　家长心理也要“软着陆”

　　瑞金医院青少年心理咨询中心金武官教授在咨询中发现，不少从幼儿园即将进入小学的儿童，普遍对小学学习有既盼望又害怕的“双重心理”，处理不当可能产生“入学障碍”。也就是因为怕孩子出现“入学障碍”，许多家长出现了担忧、焦虑的情绪。有一位家长为了让儿子适应新的学校生活，在暑假里就早早地对他进行了训练，结果孩子因压力大、恐慌、紧张过度而引起发烧、腹泻、头疼。

　　要消除“入学障碍”，家长和学校老师要相互沟通，形成共识。家长不要一味责备孩子，要尽可能理解孩子，多与其交谈，对进入小学可能发生的问题准备一些预案，即让孩子从幼儿园“软着陆”到小学，逐步适应新的生活。

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