幼小衔接的正确导向：创造良好心理环境更重要

　　现在在一些家长心目中，“幼小衔接”就是学习上与小学接轨，而对知识以外的因素关注较少。上海市宝山区行知实验幼儿园园长郑莉认为，“幼小衔接”更应当关注孩子为适应学习生活而必需的习惯培养，一种好的习惯，是孩子走向小学生活的“阶梯”。

　　日前，蓬莱路大班教研组提出“幼小衔接”要从培养孩子的入学愿望、学习兴趣、生活能力、行为习惯和交往能力五方面入手，为孩子进小学创造良好的心理环境。

　　据了解，上海市教育行政部门一直十分关心“幼小衔接”的实施，去年在本市示范园、课改研究基地幼儿园进行试点，今年将在全市推广，重点是毕业前的5、6月两个月。“幼小衔接”活动旨在培养幼儿“有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验；初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲；初步养成良好的学习习惯，生活能力，建立初步的规则意识、任务意识”。上述原则，才应该是“幼小衔接”的正确导向。

　　面对如今“幼小衔接”出现走样的情形，一些教育专家提醒家长，不要在孩子没上小学时就过早地“对接”小学学科内容，应当顺其自然。另外，入小学“就近入学”不得面试的规定要加强督查，以保护孩子的身心健康发展。

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