留作业成常态 教育部门：坚决反对幼儿园小学化(2)

　　幼儿园“诉苦”：开课是依据家长需求

　　一家以珠心算和双语教学擅长的幼儿园园长表示，从中班开设珠心算课程受到了很多家长的欢迎，学习珠心算不仅有利于提高孩子的记忆力，锻炼孩子手指的灵活性，还能增强专注力，有利于为升小学打基础。“中班学生每周会有二三次作业，比如写拼音、笔画、数字，通过适度的作业增强孩子的学习能动性。由于有家长担心孩子上小学无法适应环境，幼儿园在学前班会开设为期两个月的模拟小学活动，按照小学模式来加长课时，提前学习一些小学知识，作业量也随之增加，从而让孩子提前进入状态。

　　一位民办幼儿园园长称，班会上有少数家长抱怨说“每学期交几千元怎么我家宝宝什么也不会呢？”家长认为就应该学点东西，要不这几千块钱不是白交了吗？学不到东西不能为上小学打基础，有些家长会经常抱怨宝宝作业太多，真是“众口难调”，这让幼儿园左右为难。

　　一位民办幼儿园园长向笔者诉苦，“并不是我们想给孩子留作业，这么做都是为了迎合家长的需求。民办幼儿园需要生源，现在竞争激烈，我们需要有自己的特色才能招到学生。而很多家长希望幼儿园突出艺术、英语之类的特色，巴不得孩子都成为小小天才，幼儿园只有迎合家长的想法，否则就会流失生源。”

　　专业评点：幼儿不该在机械训练中学习

　　莲花北幼儿园是广东省一级重点幼儿园，园长史勇萍在今年的深圳“两会”上提出了关于加强科学幼儿教育理念宣传的建议，为如何改变幼儿教育小学化倾向开出了“药方”。史勇萍表示，2~6岁幼儿的生理、心理特征与小学年龄段的少年有着明显分别，幼儿通过在游戏中的一系列动作、情感和与老师的互动中增加学习的兴趣，而不能在机械的训练中增强某方面的技能。幼儿园一直在做幼小衔接的工作，比如过集体生活及行为约束等，都是在为小学生活作铺垫，让小朋友书写拼音、数字等作业提前学习小学知识对幼小的孩子来说是得不偿失，目前部分幼儿园采用脱离幼儿身心发展特点的拔苗助长、舍本逐末的教育方式应该彻底改变。

　　“学前教育是扎根教育，我认为让孩子在寓教于乐中培养良好的行为习惯、做人的道理以及开发孩子的智慧是最适合幼儿的学前教育方法。”史园长称。

　　教育部门：坚决反对幼儿园小学化

　　开设识字、珠心算等学习课程，布置家庭作业，反映出了幼儿园教育小学化的普遍现象。对此，深圳市教育局学前教育处的一位老师指出，国家对幼儿园教材没有统一规定，目前无法确定学珠心算不利于孩子的身心发展，教育部门不好干涉。“就我个人而言，我不会让孩子去学珠心算。学校如果在周末留点讲故事、做手工的作业，我个人认为是合理的，但如果是写拼音等手抄作业，这是明令禁止的。幼儿园的孩子不适宜过长时间握笔，否则会直接影响幼童今后手指骨络的正常成长。”

　　“教育部门坚决反对幼儿园小学化，目前幼儿园最严重的问题就是小学化倾向，但追根溯源是家长的望子成龙心理在作祟，部分家长对孩子期望过高，急功近利，部分幼儿园为揽生源就过分迎合家长的需要，导致幼儿园步入了小学化误区。”市教育局学前处的这位老师表示，年初深圳发布了学前教育规范，将采取一系列措施来促进深圳学前教育健康发展。“要改变幼儿园小学化现象，必需改变家长的教育观念，今年计划在一些幼儿园设点成立家长课堂，对家长进行免费培训，告诉家长，幼儿教育必须根据年龄特点，遵循身心发展规律施教，只有采用最适宜的幼儿教育方法，孩子才能在寓教于乐中健康成长。

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　　政协委员：炮轰“幼儿教育小学化”

　　今年全国“两会”上，政协委员李贤义炮轰幼儿园“领先一步”开展小学教育违背了孩子的身心发展规律，认为幼儿园教育小学化导致孩子的“知识消化不良”，使孩子上小学时失去了学习兴趣；抢学了小学部分知识，幼儿重复学习时将会不专心听讲，不认真学习。

　　因此，李贤义建议，教育主管部门应坚决杜绝幼儿教育小学化，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，让学龄前儿童在玩中学会做人，学会做事，学会学习，学会与他人共同生活，使其能一生持续地学习、有质量地生活。

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