专家建议：低年级学生应该读绘本

　　昨天，国家级课题“亲近母语”课题组核心成员、著名儿童阅读推广人余耀来到南京西善桥小学，和1000多名家长、学生面对面交流，他建议低年级学生应该读绘本，世界名著尽量在小学高年级阶段开始看。

　　发免费借阅证“逼”家长读书

　　西善桥小学地处南京城郊接合部，许多学生的爸爸妈妈是外来务工人员，家庭缺乏阅读气氛。校长张国香告诉记者，许多孩子的父母空余时间都不会选择看书，而是打牌喝酒聊天，孩子在这样的环境下要养成阅读习惯很难。“我们要让孩子爱上读书首先要让家长也爱上阅读，所以学校给每个家长发图书馆免费借阅证，‘逼’这些家长带着孩子一起挑书。”记者了解到，老师每周会给家长发一封信，指导家长亲子阅读，每个孩子都有一张“课外阅读联系卡”，由家长记录孩子读书情况。

　　经典并不适合所有学生阅读

　　“我们自己没什么文化，但给孩子买了很多名著，但是觉得孩子好像都不喜欢看。”一位家长困惑地询问余耀，“这些书都被公认为经典名著，给孩子看应该很好，为什么他们不喜欢呢？”余耀坦言，这些作品虽然是经典，但却不适合所有儿童阅读。“现有我们使用的苏教版小学语文教材，在选文视角上已有较大的改进，但真正的儿童文学作品所占比例非常少。余耀昨天特地带来了《我讨厌书》、《我想有个家》、《我的爸爸叫焦尼》、《给爸爸的吻》等绘本故事推荐给家长。“小学生应该读绘本，因为绘本是‘形象’与‘语言’的中间媒介，学习语言不应该被动接受，而应该主动建构、生动有趣。”余耀认为从某种意义上说，语文教材中真正关注儿童心灵和情感的儿童文学缺失，导致学生作文中出现假、大、空的现象。

　　小学增加图画书指导课

　　记者了解到，目前南京小学教师指导学生阅读方法和学生课外阅读的时间依然偏少，语文阅读课一般作为学校的课本课程每周设置一到两个课时。余耀认为，受应试教育的影响，阅读教学处于被“冷落”的地位，小学情况还比较好到中学越演越烈，最热门的课程变成数理化，不闻读书声琅琅，但见习题如海洋。余耀指出，由于传统的阅读习惯，再加上教师缺乏儿童文学素养，即使有优秀儿童文学作品选入教材，也可能会被教师用成人的视野代替孩子“观察”，用成人的感悟代替孩子“体验”，这样一来会减少他们正常的阅读兴致。记者了解到，西善桥小学正在试验8节语文课拿出3节作为课外阅读，增加图画书指导课，引导孩子进行读写互动，从图画书上学习，让孩子爱上写作。

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