怎样构成孩子的智力

　　专家们研究发现：孩子仅仅学习好不能说明他的智力发展完全，提倡素质教育，目的就是避免孩子单一的发展，那么，家长们是否知道对于开发孩子的智力，不同的家长有不同的想法和做法，有的注重计算和认字，有的注重记忆，有的则在音乐能力上下功夫。心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。

　　儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥着自己的重要作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。例如，一个孩子的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，他就不能认真观察事物，不能很地记住事物的特征，更不能进行连续的思维。

　　所以，有些家长觉得自己的孩子看上去挺聪明，可就是学习成绩不理想，其原因就是孩子的注意力不集中。所以，心理学家在对孩子的学习障碍进行矫正时，要测验孩子的智能发展水平和注意力集中程度，然后进行有针对性的训练矫正，而不是给孩子讲大道理或是反复讲课本中的内容。

　　有些家长比较注重记忆力的培养，让孩子背古诗、识很多字、记地图等，但往往忽略了孩子其他能力的培养。所以，有些孩子死记硬背课文，不会概括课文大意。有些家长重视培养孩子的读、写、算的学习能力，却不注意孩子手的操作能力的训练，故而影响了孩子抽象思维能力的发展和自信心的树立，还会影响孩子适应社会的能力。

　　创造力是智力的最佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。所以，家长在注意孩子六种能力均衡发展的基础上，应注意想象力和思维能力的发展，这样有利于使六种能力更好地融合为具有创造性的能力。但是，有些家长的错误教育压抑了孩子想象力和思维能力的发展，例如，有些孩子喜欢夸张地描述事情，甚至编造一些不存在的事情，家长就会认为孩子在说谎，而不会认为这是孩子想象力的表现。有些孩子喜欢创根问底，遇事爱问为什么，家长就不耐烦，或者爱给孩子现成答案，长此下去孩子便会缺少独立思考能力。

　　当家长了解了孩子的智力结构和哪些发展存在不足后，就应该有的放矢地培养和训练孩子了。

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