两岁到三岁宝宝创造力培养

　　杨其铎：三岁之前的孩子最难带。这个时期孩子特别活动，尤其是男孩，家长就说他除了睡觉，睁开眼睛就开始折腾，特别好动。这是一个好现象，说明他精力旺盛，有活力，他有学习热情，到什么地方就想摸，什么都好奇。所以这个时候他想做事，而且想做很多事，而且特别性急，是这个孩子的特点。这个时期是开发智力和能力的关键水平。这个期间还有一个是语言发展的特别关键的时期，这是特别重要的时期。

　　主持人：比如说两岁快到三岁的时候，用什么方法来开发创造力呢？

　　杨其铎：他特别想自己的事情自己做，他有自己的欲望，这个时候家长应该放手让他做想做的事情。比如说他想自己系鞋带。他可能鞋带还系出一个花样来。这个时候家长要观察他，指导他，让他自己完成。我们有的一些家长一忙起来都帮助他系好了，反而他将来的动作会很慢。洗手、扣扣子，系鞋带都要他自己做。这个时候他特别热情，什么都想帮妈妈做。这个时候在安全的前提下，你还是鼓励他，你帮我把扫把拿来，给你一个抹布，你帮我把桌子擦干净。这也是发展他情感助人为乐、责任心。这个时候创造力和培养良好习惯都可以结合起来。你可以把他的玩具贴上颜色不同的不干胶，红的、蓝的、黄的。红的你每天放在一个抽屉里面。贴黄的搁在别的抽屉里。这样，他就慢慢养成收拾自己玩具的好习惯。他又满足了自己的事情自己做，把习惯也培养好了。他在做事情当中，有很多自己的想法，这都属于创造力。

　　刚才那个家长问的快进幼儿园。家长一定要跟他大量的读书，因为读书里面有很多词汇，甚至有一些语法，他老听，他的词汇量会非常大，他对读书非常感兴趣，妈妈可以跟他说，你现在或许认识字，或许不认识字，你要是自己会读了那多好啊。家长就要引导他，跟他朗读，甚至再加大一些词汇量，甚至进入阅读。但是这个时期家长说话要很规范，包括一些量词都很准确。一只手，一把刀子，一扇门。将来他一旦用语言，就要比其他孩子优秀很多，直接说了很准确的词。甚至于概念，长短、宽窄。

　　主持人：家长要在生活中有意识的规范自己的用词。

　　杨其铎：对。因为这个时期利用他在学习语言的时候可以把很多的知识告诉他了。上幼儿园之前如果具备了，请你把红色的拿出来，他就把红色的拿出来了。你说正方形的是哪些，他就说这是正方形，那是三角形。你有意识的把问题仍给他，他回答，这样他的词汇更丰富，也更爱说话，说话多了语言就比较流畅，语法更加规范。你跟他读故事、诗歌，这对他都是非常好的。还要注意一个因果关系的事情，比如说有一杯水，非常热，妈妈说很烫，你不要摸，但是他不知道，你让他去摸一下，让他感觉一下水是很烫的。慢慢孩子才知道，我是什么因，我能得到什么结果，比如说我跑得很快，我会摔跤。这就是他在亲历生活中得到的第一手的经验。我们家长不放心，什么得告诉他，你没有说，让他去体验，他自己去体验了，才能建立起来。你到幼儿园老师照顾这么多孩子，不可能照顾你一个。他如果原来知道这种因果利害，就会少受很多伤。

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