新生儿五项行为训练

　　【总操作程序】

　　主要分为五个步骤：大动作能力训练、精细动作能力训练、言语发展训练、社会适应行为训练、感知觉训练。

　　1、大动作训练

　　同新生儿抚触及被动操。

　　2、精细动作训练

　　主要是手的灵活性的训练，可让新生儿多握成人的手指或自制小棉条、小玩具等，不定时放于新生儿手中抓握。(从新生儿手中取出抓物时，可轻触其手背，新生儿会自动放手)

　　3、言语训练

　　新生儿具备了笑和发音的能力，可在新生儿安静觉醒时，与其面对面，距离约20厘米左右，用轻柔、舒缓、清晰、高音调的声音对新生儿说话，具体内容可以是儿歌、诗词或安抚性的交流等。持续一会儿，可见新生儿肢体活动增加，出现微笑等愉快反应。

　　4、社会适应行为训练

　　新生儿对脸谱性的图形及人脸有与生俱来的敏感和喜爱，可多给看脸谱型挂饰或与其面对面(距离约20厘米左右)交流，使其形成对自身以外的人的认识。

　　5、感知觉训练

　　视觉：在婴儿床正上方20厘米处挂一些鲜艳的、色彩分明大一些的图片或玩具，以促进视觉能力发展。

　　听觉：可在新生儿安静觉醒、活动觉醒或睡眠时播放一些轻柔、舒缓的音乐(以古典音乐为佳)，也可以播放儿歌、诗词朗诵等。

　　触觉：同新生儿抚触及精细动作训练。

　　【达标标准】

　　做新生儿期末生长发育测评时，达到或超过正常水平。

　　【注意事项】

　　以上操作程序并不固定，即每次训练不必按1--5项逐一做完，应视新生儿情绪及生活规律，灵活操作。

　　以上操作程序为统一整体，可多项同时进行，如做抚触时，可同新生儿说话，播放音乐等。

　　新生儿室内不必过于安静，维持正常环境即可，但应避免噪音。

　　不要给新生儿过度的视听刺激，如播放音乐时问以每次20——40分钟，每天3——4次即可，不要不停地同新生儿说话，应留给新生儿独处的时间。

　　【工具与材料】

　　播放机、玩具、卡片等。

　　【相关知识】

　　适当的延迟满足，即让新生儿在清醒时先独处一会儿、再同其交流，新生儿会更积极的回应，获得更大的愉快感。

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