让幼儿在相互交流中成长(2)

　　2、树立自信心，提高交往的艺术

　　幼儿的自信心是在学习、生活中不断受到肯定或获得成功而培养起来的，有了自信孩子才会和别人正常的交往。我班有个小女孩，长的漂亮、可爱，可她较任性，只听别人表扬她的话，在外面很少与别人说话，很不和群。在家时她就一直缠着父母听她唱歌，无论父母多忙她都要求父母陪着她玩，自己很少自己玩，使她的父母晚上根本无法看书、学习。于是父母找到了老师，请老师帮助纠正，我们认为，只有肯定她的成绩，多给她掌声与微笑，学会与同伴进行交往，再引导她做个懂事，但不影响父母的好孩子。于是在玩角色游戏时，我特意将她引导到小剧院组，她在“小舞台”上大声唱，她的伙伴们在旁给她伴舞，她的声音特别宏亮，表情也很自然，演唱结束后我和“观众们”一起给她鼓掌，在讲评时，称赞她唱歌自然大方，小朋友都爱听，并希望她有好听的歌时，要唱给小朋友听，同时再引导她做听爸爸妈妈话的好孩子。几个星期后，小女孩的妈妈高兴的说：“佳佳变得非常懂事了，会倒垃圾，愿学绘画，背儿歌了，当我们忙时，她就自己玩，有时还请邻居家的小伙伴一起玩。”当然在幼儿园她表现的更好，学会了关心体弱的小朋友。她的进步，可以说就是从不自信到树立起自信心逐步有所提高的，玩角色游戏可以使那些平时胆小、内向、羞涩的孩子树立自信，敢于参与各种活动，并能够大胆的和其他幼儿进行交流。

　　3、多给幼儿创造机会，促进幼儿的交往

　　为了使每一名幼儿都有所发展，在接下来的日子里，我给幼儿准备了贴绒卡片、学具看图讲述的图片，让又利用课余时间自由的拼贴、组合，然后说一句完整的话或者编一个短小的故事，讲给同伴或老师听，每天有一段时间让幼儿互相讲述或到前面来讲述自己感到有趣的事情，在活动中教师及时梳理谈话内容，善于发现幼儿的闪光点及微小的进步，促进孩子在活动中不断构建新的经验。只要孩子能说的就让孩子说，让孩子拥有表达的机会，从而促进语言能力的发展。

　　三、教给孩子一些交往的技巧

　　孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏中，却常常会出现各自游戏、互不干扰的局面，或相互攻击、争抢玩具的现象，形成这种现象的原因，很大程度上是由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验造成的。针对这种现象，我认为教给孩子一些相互交往的技巧是必要得。首先，教师应引导幼儿正确使用礼貌用语。在游戏中，引导幼儿使用礼貌用语，有的幼儿去娃娃家做客时，会主动的敲门，娃娃家的小主人呢，往往也是热情的款待“你好，请坐，请吃水果”。到小商店里买东西时，“售货员”应有礼貌的说：“你好，请问要点什么”？“顾客”询问时，幼儿也是认真的回答，“顾客”走时，还不忘说一声：“请拿好，欢迎下次再来”。通过游戏，使幼儿体验到礼貌用语给人带来的愉快，当踩到别人时，会说：“对不起”，慢慢的幼儿在日常生活中学会了主动使用礼貌用语的习惯。然后，我再引导幼儿在游戏中学会协商，会处理同伴之间的矛盾。小朋友们将自己的玩具、画书拿到幼儿园来，和班内的幼儿一起交换着看，交换着玩，并和好朋友互相说一说自己喜欢哪一个故事、故事里的谁？幼儿在说的过程中，同伴之间就有了交流，这时，我又让小朋友说一说自己带来得画书都给谁看了？你有没有玩别人的玩具？自己的好朋友是谁？在教师的启发引导下，慢慢的，小朋友学会和别人交流自己的想法，并有了好朋友。所以说孩子的进步离不开教师适当的引导。再经过老师正确的引导，幼儿都能正确大胆的使用礼貌用语。

　　在一次又一次的交流活动中，教师不仅为幼儿积累了谈话的经验，更让幼儿感受到了其中的乐趣，孩子们畅所欲言、条理清晰地表述自己的想法，并得到认可，使幼儿获得了成功感和满足感。有了成功的喜悦，孩子才有了进一步的发展。只有给幼儿创设宽松、愉快的氛围，提供交流的机会，这些聪明、可爱的孩子们才会在相互交流中，活泼、健康地成长。

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