大班综合教学活动：神奇的力

　　一、设计意图：

　　我们发现，大班幼儿对周围各种事物、现象的兴趣和探究欲望明显增强，为了让他们感知看不见、摸不着的“力”，本活动设计注重从幼儿的实际生活经验出发，对“力”的初步探索创造一个宽松的环境和氛围，提供幼儿身边丰富而熟悉的材料、器械，让每个孩子都有机会通过多种方式进行探索、参与、尝试。

　　活动过程中，教师一改传统的师生关系和传授方式，在《新纲要》精神的指导下，将教师的身份隐藏起来，始终以“激趣、启思、导疑”的同伴身份支持、鼓励幼儿大胆操作，引导幼儿不断地在活动中提出问题、发现问题、解决问题，让孩子们在游戏互动中感受科学探索的过程和方法，体验发现、成功的乐趣。

　　二、有益经验：

　　1.通过户外体育游戏，提高幼儿动作的协调性、灵活性，增强对体育活动的兴趣；

　　2.启发幼儿观察、主动探究的欲望，能初步感受力以及物体的运动与力的关系；培养幼儿热爱科学的情感；

　　3.在活动中让幼儿学习、体验互动合作、协商与分享。

　　三、活动重、难点：

　　感受力以及物体的运动与力的关系

　　四、活动准备：

　　小皮球、小推车、沙包、圈、沙袋、轮胎、羊角球

　　五、预设过程：

　　1.激发兴趣，导入主题

　　教师略显神秘，让孩子找一位“看不见的朋友”

　　2.幼儿自选游戏活动，感知物体的运动需要力，引导幼儿说出身体的哪个部位在用力

　　(1)介绍玩具及活动要求

　　(2)幼儿自由选择玩具进行活动，教师参与，引导

　　(3)共同探讨，得出结论：

　　物体受了力的作用才会运动。

　　3.游戏——投沙包

　　(1)幼儿第一次尝试：比一比，看谁投得远；

　　(2)教师示范讲解：怎样用力，才能使沙包投得更远；

　　(3)幼儿第二次尝试：体验身体用力的部位及用力的方法，初步感受力与物体运动的关系；

　　4.游戏——聪明的大力水手

　　(1)将幼儿分组；

　　(2)提出要求：将玩具、轮胎、沙袋搬运到指定地点，分三次完成；

　　(3)幼儿感受搬运物体的重量，协商搬运的方法；

　　(4)第一次比赛；

　　(5)教师引导、暗示，用何种方法更快更省力；

　　(6)第二次比赛，通过比较，感受力的神奇，庆祝成功。

　　5.谈话、延伸：

　　(1)看不见的朋友是谁？

　　(2)它藏在哪？

　　(3)随机引发新的问题，自然结束。

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