通过乡情教育培养幼儿社会性情感

　　江苏省南通市银花苑幼儿园    秦丽萍

　　走出幼儿园，走入南通，是课题研究的一大特点，儿童就是在与周围环境的交互作用过程中得到发展的。通过乡情教育使发展中的儿童与其所在的发展着的环境之间保持一种交互主体适应关系，从而激发孩子对美丽家乡——南通的热爱，让美走进了孩子的生活世界和情感世界，从而培养孩子爱家乡的社会性情感，形成良好的情感定势。

　　一、培养幼儿爱家乡的社会性情感的依据和目的

　　在瑞吉欧人的眼里，儿童是社会的一份子，是社会与文化的参与者。儿童具有巨大的潜能，他们并非只有单纯的需求，他们富有好奇心、创造性，具有可塑性。他们有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望，他们是在与外部世界的相互作用中主动地构建自己的知识与经验，主动地寻求对这个复杂世界的理解的。

　　人是自然的产物，幼儿更具有亲近自然的本能和需求。当幼儿和大自然亲近时，总显得格外的情绪高昂、舒心欢快。因为，在大自然的怀抱中，他们可以不受拘束，尽情地玩耍、自然地探索。幼儿期是其社会认知、社会情感、社会技能发展的关键期，许多人把幼儿看作是“未成熟”的人，忽略幼儿对生活的感受，其实，幼儿作为社会未成熟者，扮演着社会文化学习者的角色。幼儿对本民族文化有着好奇心、观察的兴趣，积极的情感。陈鹤琴说：“‘活教育’的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。

　　每一个地区都蕴含着丰富的本土文化资源，南通作为一个历史文化悠久的城市，蕴含着许多宝贵的教育资源：自然景观、特产文化、人文精神等等，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，将这些本土特色资源根据幼儿年龄特点进行精心选择、设计，并引用到课堂教学中，让幼儿通过多种形式，了解社会生活的基本形式，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，幼儿不但开拓了自己的视野，领悟本土文化的特色，体味社会生活中的各种情绪情感和态度，为以后进入社会，适应社会环境打下基础，而且幼儿在对家乡情景的感知与理解，体验与领悟中，从感性上了解社会的结构和社会分工等经验，并利用各种创造性活动表现社会文化，有利于幼儿心理社会化进程的发展，使社会性情感得以迁移，激发了幼儿对家乡的热爱，为幼儿了解社会、认识社会、热爱社会搭建了一个有效的平台。

　　今天的幼儿是未来的建设者，幼儿对社会的态度直接影响到他们在未来的行为。《幼儿园教育纲要（试行）》在社会领域教育目标第5条提出“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的要求。在内容与要求部分的第7点提出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。为此我们充分挖掘社会生活中丰富的教育资源，抓住幼儿这一人生最佳的教育时光对幼儿进行社会文化熏陶，促进幼儿社会性发展。让幼儿在社会活动中获得积极的情感体验，培养良好的社会性品质。同时提出了研究目标：

　　1、顺应新《纲要》的精神，按照新《纲要》的目标要求去研究幼儿爱家乡的社会性情感教育。

　　2、通过综合实践活动，增进与社会的密切联系，丰富幼儿的实践经验，培养幼儿的独立性、自主性和合作性，使每个幼儿在社会性方面都能得到充分发展。

　　二、、培养幼儿爱家乡的社会性情感的方法途径

　　如何通过乡情教育，引导幼儿感受大自然的秩序，感受社会中的美，体验自身和社会的一致性，使他们的精神和心理回到社会中呢？在美丽如画的日子里，我和孩子一起踏着家乡的脚步，奏响了“爱与美”的主旋律。

　　（一）、共享自然景观，以境激情

　　《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。南通的山美、水美、南通的美无处不在，课堂中的讲述又如何给孩子以美的感受呢？那只有与孩子迈出课堂，走进大自然、步入社会，在生活中与周围的自然环境和社会环境相互作用，让美与生活同在，才能感受到美的存在，从而通过环境美来激发幼儿爱家乡的情感。

　　一次次我带着孩子们去走一走南通的路，看一看南通的桥、南通的塔，踩一踩南通的濠东绿地，和孩子们一起欣赏环西广场上灯火辉煌的夜色等等，孩子们就象小鸟一样走进了自然、社会的怀抱。在这个过程中，不仅有观察，也有体验；不仅有认识，也有感悟。孩子们打开了触觉的、视觉的、听觉的各种感觉的通道，体验南通的自然美。通过游览、参观，孩子们兴奋极了。他们知道了南通好玩的场所、好看的景点，孩子由近及远地感受家乡及大自然的美好，领受到家乡的山山水水、江海河川的美丽风光，充分感受到生活在美丽家乡中的快乐。南通自然的美与幼儿充沛的生命相互交融和协调，带来了美的愉悦和共鸣，使家乡的自然景观成为情感中难以割舍的一部分。

　　（二）、了解特产文化，以物激情

　　幼儿是主体，体验是认知内化的催化剂，它引领主体从物境到情境、再到意境，有所感悟。只有主体体验参与的教育活动和过程，才能真正激发人的情感，才能激发真正的情感。为了进一步激发孩子对南通的热爱之情，课题研究活动又从特产文化入手，让孩子在品尝南通的小吃、制作蓝印花布、跳海上迪斯科的同时，油然而升——南通真好！

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