幼儿损人行为的实验研究与矫正策略(2)

　　2.根据影响道德行为的主要因素，提出对不良行为的矫正对策。

　　2实验方法

　　2.1被试

　　从沈阳市两所普通幼儿园中随机抽取60人。被试分为4岁、5岁、6岁三个年龄组。年龄范围为足月前后三个月，每组20人，男女各一半。

　　2.2材料和方法

　　以幼儿熟知的日常生活小故事为访谈材料。为考察幼儿判断的稳定性，以及不同情境反映出来的差异性。本研究自行设计了4种不同故事情境，依次为（1）对他人的优点或成绩给予嘲笑讥讽的态度。（2）争夺玩具和伤害别人。（3）偷拿别人的物品。（4）借物不及时归还。每个故事配有图片，方法采用临床访谈法。

　　故事一、

　　小朋友，有一天老师检查小朋友讲故事的好坏，小红讲完故事后，老师表扬了她，并夸她聪明。这时小刚对其他的小朋友说：“她讲的什么啊，你看她长的那么难看又那么胖。

　　提问：1.小刚这样做对吗？为什么？”

　　2.小刚这时心里感到高兴不高兴？为什么？

　　3.如果你像小刚一样这样说小红，你会觉得高兴不高兴？为什么？

　　4.小红觉得高不高兴？为什么？

　　5.你刚才说小刚这样做不对，那他怎么做才是对的？为什么？

　　6.如果小红真的讲的不好，小刚这样说她对不对？为什么？

　　故事二、

　　有一天，玲玲和芳芳在图书区里看书。玲玲正在看《白雪公主和七个小矮人》，芳芳也想看，可是图书区里只有这一本书，芳芳则把《白雪公主和七个小矮人》这本故事书抢过来自己看。

　　提问：1.芳芳这样做对吗？为什么？

　　2.芳芳这时心里感到高兴不高兴？为什么？

　　3.如果你像芳芳一样把故事书抢过来不让别人看，自己看，你会觉得高兴不高兴？为什么？

　　4.小朋友，玲玲觉得高兴不高兴？为什么？

　　5.你刚才说芳芳这样做不对，那她怎么做才是对的？为什么？

　　6.如果玲玲已经看完好多遍《白雪公主和七个小矮人》的故事了，芳芳这么做对吗？为什么？

　　故事三、

　　小朋友，一次老师让小朋友们自己准备叶子用来上美术课。上课时浩浩发现自己忘带了叶子，他看见小军有就拿了他的叶子。但小军没有了叶子也上不了美术课。

　　提问：1.浩浩这样做对吗？为什么？

　　2.浩浩这时心里感到高兴不高兴？为什么？

　　3.如果你像浩浩一样把别人的叶子拿来自己用，你会觉得高兴不高兴？为什么？

　　4.小朋友，你觉得小军高兴不高兴？为什么？

　　5.你刚才说浩浩这样做不对，那他怎么做才是对的？为什么？

　　6.如果小军还有很多叶子，浩浩这么做的对不对？为什么？

　　故事四、

　　上美术棵时，玲玲向芳芳借了一个红色的彩笔，当芳芳要时玲玲却不还。

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