培养幼儿尝试精神的实验研究(3)

　　6．学习活动中发言的态度

　　A．上课爱动脑，也多插嘴，不管是对是错总是迫不及待地抢着说，回答问题积极性高。

　　B．上课爱动脑筋，争取发言，对回答问题有比较大的积极性，特别是自己以为有把握的。

　　C．上课很少举手发言，教师请到也能回答，对教师的提问抱无所谓的态度。

　　D．不愿意回答问题，惧怕老师提问自己。

　　7.对体育游戏活动的态度

　　A．胆大，敢于冒险，喜欢玩活动性大的体育器械，有点横冲直撞、无所畏惧的态度。

　　B．胆量比较大，爱活动但不冒：险，认为自己能玩的就玩，不能玩的就不玩。

　　C．胆量比较小，不敢冒险，怕碰撞，喜欢玩活动性小的体育器械，比较小心谨慎。

　　D．胆量太小，无安全感，害怕玩体育器械，需要在成人的帮助下才肯玩。

　　8．对周围事物的态度【好奇好问)

　　A．对周围的事物充满浓厚的兴趣和探索欲望，经常喜欢问这问那。

　　B．对周围的事物比较有兴趣，有时也会问这问那。

　　C．对周围的事物兴趣一般，很少问这问那。

　　D．对周围的事物无兴趣，从不问这问那。

　　9．对周围事物的观察能力

　　A．关注周围的事物，经常能发现新事物，新变化，并善于将自己的发现告诉别人。

　　B．比较注意观察，有时能发现新事物，新变化。

　　C．不太注意观察，一般要在成人的提醒下才引起观察的兴趣，发现事物明显的变化。

　　D．即使在成人提醒下，也不能发现新事物、新变化，情绪较低落。

　　10．对操作材料的态度(动手能力)

　　A．经常摆弄玩具、材料，并且喜欢拆拆弄弄，即使大人不允许也照样要试。

　　B．喜欢摆弄东西，也想拆拆弄弄，但未经大人允许则不敢试。

　　C．有时动手摆弄东西，但一般不拆(也不敢试着拆)东西。

　　D．很少用手摆弄东西。

　　11．学习或游戏时遇到困难的态度

　　A．遇到困难一般自己想方设法解决，很少半途而废。

　　B．遇到困难自己先试着解决，再不行就不干了或喊别人来帮助。

　　C．一遇到困难就喊别人来帮助。

　　D．一遇到困难就不干了或换别的干。

　　12．对教师或家长布置任务的态度

　　A．无论自己会做还是不会做的事都愿意自己做，一般不主动提出希望得到大人的帮助，没有依赖性。

　　B．自己会做的事不希望得到大人的帮助，不会做的事只希望得到大人的语言指示，不想依赖大人，但有时有一点依赖感。

　　C．自己会做的事不希望得到大人的帮助，不会做的事就等待大人的帮助，有一定的依赖性。

　　D．即使自己可能于的事也希望得到大人的帮助，总喜欢在大人照应下去活动。

　　13．在游戏和劳动活动中的态度

　　A．主动积极参加游戏和劳动活动，在活动中敢于尝试，抢着做各种事情。

　　B．乐意参加游戏和劳动活动，只会根据教师或家长的要求

　　进行活动。

　　C．在教师和家长的要求下能够积极参加游戏和劳动活动，在成人提醒下会做些力所能及的事。

　　D．对游戏和劳动活动缺乏兴趣，在教师或家长要求下也不太愿意参加活动。

　　14．创新意识与创造能力

　　A．在认识事物的过程中会独立思考，经常会大胆讲出与别人不一样的看法，在游戏和活动中，常常会别出心裁，玩出与众不同的花样。

　　B．有时会有与众不同的看法和玩法。

　　C．在成人的启发下，会有与众不同的看法与玩法，其他情况下很少出现。

　　D．很少或几乎没有什么与众不同的看法与做法。

　　15．从情感、心理品质方面来衡量幼儿_的个性倾向

　　A．积极大胆，好问善思，动手动脑，敢于尝试，注意力集中，坚持性强。

　　B．比较积极，爱动脑、能集中注意，动手能力强，坚持性还可以，一般服从于老师的规则。

　　C．胆量不大，爱动脑但不太会动手(或爱动手但不太肯动脑)，注意力不够集中，坚持性欠缺。

　　D．胆怯、畏缩、情绪低落，依赖性强，坚持性差，缺乏积极性和主动性。

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