德育之魂培养爱心

　　吴中区吴中幼儿园    夏维红

　　§德育是教育中一个古老而常新的话题之一，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校教育的主题的今天，德育更是引起人们的高度重视。江泽民同志也曾说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”可见，要实施素质教育，加强德育、培养学生良好道德素质是非常重要的一环。

　　幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，孩子处于众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育倾向，使我们的孩子从小便养成“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。其中爱的教育首当其冲。

　　现在的孩子，都是家庭中爱的中心，很多孩子只知道被人爱，却不知道爱别人。前不久，一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向，具体表现为：他们很少帮父母做家务，

　　没有觉得父母挣钱辛苦，也很少帮助身边的人。孩子们急需爱的教育！那么如何把爱的种子撒播到孩子的心中？

　　一、让爱的教育贯穿于日常生活活动之中

　　1、深切的感受爱

　　要让孩子学会爱，教师必须先付出爱，先让孩子感受到爱。让孩子在教师的言传身教中学习爱。

　　如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。我还有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。一个深情的拥抱传递着我对孩子们无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。

　　活动后休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱，我们班凯凯从小缺少母爱，老师的关爱显得尤为重要。

　　午睡时轻轻的为孩子盖好被子，夏天为孩子们擦汗，冬天给孩子做好一个暖和的被窝，每天帮女孩梳漂亮的小辫，离园时的陪伴、安慰等等细节，让孩子们深深的体会到老师的爱。

　　2、学习付出爱

　　当孩子感受到爱之后，便要学习付出爱，老师可以在日常活动中创造机会

　　在一次户外活动中我“不小心”把脚扭伤了，搭班老师跑过来关切的问“夏老师，怎么了？”孩子们纷纷跑过来，有的扶着我，有的询问我是否很痛，让我勇敢一点，还有的说要送医院，连平时对他人漠不关心的浩斌也满脸着急地扶着我。我被孩子们纯洁的感情所感动，不断地向孩子们表示谢意，感谢他们关心、帮助有困难的人，看得出来，孩子们脸上充满了满足、快乐和成就感。

　　我把自己的爱给了他们，他们也把自己的爱给了我。午餐时孩子们不再习惯于老师分碗筷，吃完饭不再是阿姨一个人擦桌子，孩子们都能积极主动的关心、帮助他人，做一些力所能及的事。让孩子们亲身感受，真正体验关爱他人，改变他们对周围的人缺乏关心的现状。

　　二、把爱的教育渗透于各项教学活动之中，学习关爱同伴、关爱他人

　　教师有意识的选择一些有爱的教育意义的活动，让幼儿从中感受、体验对他人的爱。

　　欣赏优秀的文学作品，如学习童话《卖火柴的小女孩》，激发幼儿同情心和愿意帮助他人的情感，知到卖火柴的小女孩是那么可怜，孩子们的眼睛也红了，许多孩子主动提出我们要去帮助他，接着我问他们，“我们生活中那些人需要帮助，你会怎样帮助他们？”通过孩子们积极的探讨、交流、争论，让孩子学习关爱同伴，关爱他人，让幼儿在文学美的熏陶下以美育德、以美育爱。音乐活动中感受爱，如歌曲《小蚂蚁避雨》讲述的就是帮助他人，相亲相爱的故事，正如歌曲里唱的“我爱你，你爱我，世界更美丽！”

　　教师需积极引导幼儿主动探讨、挖掘各项教学活动中爱的内涵。

　　三、通过主题活动培养幼儿爱家人情感

　　幼儿是在家庭的精心爱护下成长起来的，家人为他们的成长付出了无私的爱，而现在最大的问题是爱往往是呈单向性的，孩子们尽情享受这家人的爱，认为这是理所当然的，很少能主动去关爱家人。我们就充分利用“三八”妇女节、重阳节（老人节）、父亲节、母亲节、劳动节对幼儿进行爱的教育，也充分体现节日的价值。

　　三八妇女节系列活动，先和孩子讨论“我的妈妈”，让孩子了解妈妈的职业，知道妈妈身上的优良品质和对社会的贡献，并为此感到自豪，愿意向妈妈学习；请好妈妈讲述哺育孩子的经历，让孩子知道妈妈在它的成长过程中所付出的爱与辛苦。让孩子深深的体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱。于是便组织幼儿制作小礼物，向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。

　　重阳节和孩子们学习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，请爷爷奶奶一起参加表演，制作并一起分享水果沙拉。活动过后请孩子讲讲自己是怎样关心帮助老人的，教育幼儿相互学习。爱的活动必须在生活中延续，让爱成为习惯。

　　四、家园一致，共同进行爱的教育

　　纲要中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多“爱的教育”的盲区，比如绝大多数家长在“爱的教育”的根本理念上就存在极大的偏差，他们认为教自己的孩子帮别人、爱他人，就是教自己孩子“学傻”，他们担心如此“爱的教育”会使日后走上社会的孩子“吃亏”。许多

　　孩子的父母还会通过自身的行动，向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。

　　爱的教育对孩子来说十分重要，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。父母生病了，让孩子来照料；父母上班累了，让孩子多做一些家务；公交车上让孩子给老人让座位；在外边玩的时候照顾比自己小的伙伴等借助生活中一点一滴的小事，反复加深孩子的印象，使孩子明白帮助别人，能给被帮助者和自己都带来快乐。道德根植于生活，把德育大课堂延伸到丰富多彩的社会生活中，带领幼儿从社会实践活动中接受德育，体验爱带来的幸福感。

　　冰心曾说：“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。幼儿处于生理、心理发育期，对爱的感受最自然、最丰富。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人，成为社会有用的人。

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