如何培养幼儿对音乐的兴趣

　　幼儿天生喜欢音乐，当他们还处于婴儿期时，已能聆听妈妈唱地摇篮曲了。随着年龄的增长，他们已能渐渐感受到音乐的动听旋律、生动地节奏、情绪特点......他们常常随着音乐禁不住手舞足蹈,表达对音乐的喜爱之情。陈鹤琴先生说：音乐是儿童的天性、儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位…。那么如何发挥每个孩子的音乐潜能，如何运用音乐环境来培养幼儿对音乐的兴趣，本人在以下方面进行了尝试性研究。

　　一、审美为核心、在一日活动中渗透音乐欣赏

　　让幼儿在音乐教育活动中，从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐、产生美感，给予幼儿美的享受。在音乐教育方面，我首先通过音响唤起幼儿对音乐所表现的积极地态度，体验由短暂音乐兴趣逐步发展为稳定持久的音乐兴趣。只有对音乐产生兴趣，才会产生学习音乐的愿望和热情。首先，创造一定的物质环境，在音乐活动区中投放各类的打击乐器，精心设计节奏图谱，把画有各种时值的音符装饰在墙面上，从视觉上唤起幼儿对音乐的兴趣。其次，为了让音乐与日常生活有机结合，根据不同的活动内容，选择一些中外名曲、不同性质的各类乐曲既能供幼儿欣赏，又能很好地发挥音乐的教育功能。例如：幼儿来园时播放一些轻松愉快的乐曲，情绪愉快地迎接美好的一天；在活动区活动的开始和结束时都以音乐做提示；进餐时让幼儿听一些优美抒缓的音乐，有助于幼儿心情愉快地进餐；午睡时播放一些安静、柔美的摇篮曲，让孩子们很快地进入梦乡……音乐随时随刻地陪伴幼儿的一日生活。二、利用游戏来引导幼儿的兴趣

　　儿童的特性是爱玩、好动。教师应根据学生的心理和生理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导幼儿音乐兴趣。培养幼儿对音乐的兴趣，开展丰富多彩地音乐活动。音乐是听觉的艺术，让幼儿用耳朵去听、去感知。通过声音塑造的艺术形象，它可以直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想。如何被幼儿接受呢？我想游戏是儿童的天性，也是幼儿最自然的方式。音乐游戏可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来，让孩子们在玩中不知不觉地练习和掌握一定的知识和技能。拍皮球是幼儿最喜欢的游戏活动，在进行拍球游戏时我引导幼儿边听音乐边拍球，拍球的速度随音乐的快慢而变化，不仅使幼儿掌握了拍球的技能，同时也使幼儿对音乐更加敏感，音乐的节奏训练不再枯燥。

　　三、创设丰富多样的音乐区域中，激发幼儿表现音乐的兴趣

　　在区域活动中，我为孩子们准备了大小不同的瓶子，装上数量不等的水，鼓励幼儿在敲敲打打中发现音乐的奥秘。幼儿对音乐的兴趣是从音乐中获得的，只有当音乐教育活动真正的感染幼儿时他们才真心产生对音乐的兴趣。另外我还引导幼儿探索自制了很多乐器，比如：用筷子对敲，敲锅盖、桶、塑料瓶等。除此之外，我们还投放了一些头饰、纱巾、服装、扇子、雨伞等道具让孩子们自由玩耍，在音乐角中摸摸、敲敲、动动、打打、玩玩、跳跳，孩子们各自展现自己的表演才能。

　　四、利用肢体进行训练。

　　还可从身体的各个部分活动中培养幼儿对音乐的感受，如拍手、跺脚、晃身、弹舌、捻指、叩牙，让幼儿用身体进一步感悟节奏。如在奥福音乐《叶子舞会》教学中认识3／4的节奏、感受强弱，并用肢体感受音乐的强弱。教学导入部分，教师与幼儿聆听《拨弦拨儿卡》扮演秋天的叶子先初步感受强与弱。教学过程中进行说白节奏，说出节奏的强弱关系如：小树叶｜在说话｜刮风了｜刮风了｜哗哗哗｜哗哗哗｜提示幼儿小树叶把说的话写在图谱上并出示图谱ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜由易到难，由简单到复杂。教师示范说白节奏让幼儿感受刮大风、小风、微风时不同的强弱关系，启发幼儿创编节奏，学习用肢体语言表现强弱。在教学中使幼儿体验音乐学习的快乐,试图探索一种全新的幼儿音乐教育模式。强调了幼儿在音乐活动中的主动创造的过程，从中获得心智的满足，在发掘音乐潜能中让幼儿释放能量、发展能力。

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