家长和老师应该掌握的教育良方(5)

　　五、怎样对孩子说话?

　　除了行为以外，语言就是成人对孩子进行沟通和教育的另一途径，从成人的语言信息中，孩子可以了解到他们的态度，从而影响孩子的行为方式。

　　任何一个人在被他人责难、批评、取笑、评头论足时，都会感到挫折和打击，但是，家长和老师却常常使用这样的语言。

　　家长对孩子常见的说话方式?

　　(1)责难，对人格进行攻击的语言。例如，“你应该知道这些!”“怎么连一点脑子都没有?”“不许这样!”“像你这样讨厌的孩子真少见!”(2)轻视和嘲弄的语言。例如，“你真像个小少爷!”“这个都干不了，你还能干什么?”“够了，够了，你真是我的小祖宗!”“真不害臊!”(3)评论和刺激自尊心的语言。例如，“想让别人都知道你是不是?”“是不是要让人生气?”“你想知道我的忍耐限度，是不是?”“是不是老想在我干活的地方玩?”(4)说教和指示性的语言。例如，“打断别人的讲话是不礼貌的!”“好孩子是不这样做的!”“你什么时候才能长大呢?”“不许把脏碗这么放，听到没有?!”

　　消极的说话方式对孩子的影响：

　　心理学家研究发现，上述这些类型的语言都或多或少地影响了孩子的生活态度，使他们受到挫伤。这些语言攻击孩子的人格和自尊，强调孩子的缺点。还有的家长和老师喜欢指着孩子鼻子骂他，这些都会对孩子产生一系列消极影响：

　　(1)产生自卑感，认为自己真的很坏、真的不行，自暴自弃。(2)认为父母或老师不公正，产生逆反心理：“我并没有干什么坏事!他们这么说我，哼!”(3)认为父母或别人都讨厌自己，不喜欢自己，产生被抛弃感。(4)为自己的行为辩护，不认为自己有什么错误：“我没干什么呀!那个碗碍着谁了?”(5)以攻击成人的缺点，来平衡自己：“妈妈也那么做了!”“你也是个不讲卫生的人!”(6)丧失自尊和自信，产生无能感：“都是我不对，我一点也不好，处处不受人欢迎!”以后处处低人一等，依赖心理严重，没有自我价值感。

　　父母和老师应该采用怎样的语言才能科学有效地教育孩子呢?

　　我们来比较下列两组语言，一种是指向对方的：“快停下!”“不许这么搞!”“你真是个淘气的孩子!”“为什么你不能乖一点呢?”“你早就应该知道这些!”另一种语言是指向自己，将“我”的感受告诉对方：“坐在这儿，爸爸还能休息好吗?”“累的时候，妈妈不想玩。”“时间来不及了，还没准备好，我真担心!”“干净的房子搞脏了，我好失望!”

　　研究结果发现，孩子对后一种说法更容易接受，后一种说法有助于建立起良好的亲子关系。以“我”为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。

　　同样一种信息，但不同的表达方式会产生不同的效果，使用不好会产生意想不到的负效应，家长和老师都应注意自己的语言。

　　六、怎样对付任性、无理取闹的孩子?

　　对于3～9岁的孩子，特别容易出现任性和无理取闹的情况，他们常常为一点小事大发脾气，挑三拣四，常有不公平感，经常告状，不讲道理，逆反，不听劝阻……，让家长感到特别头疼。

　　一些孩子的任性是由于家长的不当教育方式造成的。孩子几乎是生下来就会察言观色，看护人最初的无条件妥协是造成孩子任性的起始原因；加之祖父母的溺爱和袒护；夫妻双方对孩子的教育方法不一致，甚至相矛盾等一系列问题使孩子变得越来越“难缠”。

　　丰富的物质条件让孩子容易挑三拣四，我们经常看到家庭条件差的孩子很懂事；相反，家庭条件优越的孩子却不懂得体谅别人。所以，儿童心理学家提出应对孩子的物质条件有适度的剥夺，比如每次只给一件玩具，而不是给孩子一大堆玩具；吃东西时给什么就吃什么，如果不愿吃，就饿一顿，而不要为所欲为，事事妥协。有些家长以为在小事情上对孩子妥协没什么，其实，习惯往往是从小事培养起来的。

　　一般孩子的无理取闹都是发生在家长不满足某种条件的情况下，这时，家长可以采取置之不理的方法。例如，孩子非要在饭前吃零食，有的家长忍受不了孩子的哭闹，妥协了；有的家长给孩子讲一大堆道理，但是孩子根本听不进去。所以家长这时可以对孩子采取不理不睬的态度，让他尽情地哭，但就是不给吃零食，过一段时间后，孩子会自己停止哭闹。这样的态度坚持几个月，孩子就会发现无理取闹也不能满足自己的要求，就会改掉这个坏毛病。

　　近年来，心理学家研究发现，有些孩子的创造性和无理取闹是因为情绪发育不健全造成的。有的孩子一生下来就很安静；而另一些孩子则相反，从小就爱哭闹，很难配合，他们被称之为难养型儿童或问题儿童。因为情绪是人对外界事物的态度，是大脑对感觉信息处理之后在边缘系统的反应。对于这样的孩子，可以通过心理训练的方式来改善他们的感觉系统，使他们的情绪发展与其他心理素质发展相协调。

　　七、如何把握孩子心理发展的转折期?

　　我们发现某些年龄段的孩子特别容易出问题，例如，三岁以前的孩子多有任性、发脾气、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题；六七岁的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做

　　小动作等，但学习成绩还能凑合；八九岁(三年级)是咨询学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差，不爱写作业；到了十一二岁学习就开始跟不上了，还会出现厌学情绪和逃学问题；青春期又是各种心理问题的高发期，除了学习问题外，又有与家长的关系，与异性同学的交往、与社会交往、性知识等问题。

　　我们把这些问题串起来，不难发现，孩子如果在某一个阶段的问题没有解决，将会遗留到下一个阶段去，问题会越积越多，养成习惯就会积重难返。

　　心理学家早已研究发现，儿童从出生到成熟(0～18岁)要经历6个关键的转折时期：①新生儿(0～1个月)；②一岁左右；③三岁左右；④六岁左右；⑤女孩的十一二岁和男孩的十三四岁；⑥十七八岁。如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样或那样的问题。

　　每个家长都会深切体会到培养孩子成长的艰辛。但是，如果家长能够了解孩子在成长发育过程中哪些阶段是关键的转折点，在这一时期要重视哪些问题，从而用科学的方法训练和培养，那么，就会有事半功倍的效果。

　　0—1岁幼儿心理发展的关键

　　出生一个月的孩子，主要问题是要从生理上、心理上适应外界环境的巨大变化。在此期间，新生儿的脑发育是否健康，功能是否正常，将对以后的心理发展有重大影响。正常的新生儿应该具备下列神经系统反射：觅食、吸吮、握持、拥抱、踏步和交叉伸腿反射。

　　在一岁之内每个月孩子智能发育的正常规律如下：

　　一视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周岁独站稳。

　　但是，家长不应坐等孩子自行发展，而要主动地训练孩子进行这些活动，否则就会影响孩子今后大脑功能的发育，例如注意力、语言、动作协调等能力。一直到三岁以前，对孩子的训练应着重知觉——动作的训练，练习爬行、蹦床、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。

　　3岁孩子心理发展的关键

　　三岁的孩子第一次有强烈的独立倾向，也就是家长感觉到的“逆反”，他们开始要求“我自己来”。尽管他们会把饭吃得到处都是，把东西弄得乱七八糟，但他们还是要求自己干，而不让家长帮助。这时家长不要强迫和压制孩子的独立意识，而要因势利导，训练和培养孩子的独立操作能力。在思维能力上，这时的孩子开始具备具体形象思维，口头语言表达能力发展迅速，家长开始给孩子讲故事，教他们识字、数数，但不要占用时间过长。要有意识地带孩子与外界交往，锻炼孩子的胆量，消除敏感。继续训练孩子的知觉——动作综合能力，不要限制孩子的活动。

　　脑电图研究表明，孩子在成长的过程中，脑的发育并不是匀速发展的，在4～20岁期间，有两个显著的加速时期。一个是5、6岁之间，另一个是l3、14岁之间。

　　6岁孩子心理发展的关键

　　六岁的孩子将结束自由自在的生活，他们身上有了一些责任——完成作业，也有了一些压力——成绩的竞争。随着他们社会角色的变化，人们对他们的要求也在变化。对于一、二年级的孩子来说，学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩。这一时期关键在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们进行更高的要求。有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子在学习能力上的问题：如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，学习成绩会突然下降，情绪不稳定等。这些问题的出现，与不良的学习习惯是有很大关系的。所以，家长和老师在孩子6岁时，就应该把教育重点放在培养孩子良好的学习习惯上。

　　9岁孩子心理发展的关键

　　九岁的孩子已经逐渐适应了学校生活，但此阶段的学习难度明显加大了。在语言表达方面，对文字的理解和内在联系要求更深；在数学方面，应用题的量加大，对抽象思维的要求更高，运算的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是一道分水岭，有些孩子仿佛“一天之内”突然变得聪明起来了；有些一年级学习很好的孩子却逐渐在退步。分析其中原因，良好的学习习惯起着很重要的作用。所以，这一时期，仍应重点加强学习能力的培养和训练。

　　青春期孩子心理发展的关键

　　心理学家把青春期称为第二个“断乳期”和“反抗期”，也就是说他们开始从心理上摆脱对家长的依赖，不再言听计从，而是坚持自己独立的观点，即使对于正确的建议，他们也会有逆反心理。他们在情绪上、思绪上、自我意识等方面都比小学生有了明显的不同，但与成人相比，还相当不成熟。这些心理变化过程是人类都要经过的，家长们不妨将孩子的现在与自己的当年做个比较，从而制定出相应教育方法。对于半大不小的孩子，他们最不能接受的是居高临下式的教育，所以，中学生的家长，要学会和孩子交朋友，用平等的民主的方式与他们相处。比如，孩子有时会提出幼稚的问题或看法，家长不要嘲笑讥讽，也不要急于把现成的答案告诉他们，而应鼓励孩子说出自己的看法，慢慢地孩子就会自己成长起来。我们经常听到家长们训斥孩子“你怎么连这个都不懂”?这种急于求成的教育方法只能让孩子再也不和家长讲心里话。

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