来源:第一幼儿园 2009-07-09 14:51:25
活动前评析
教育家陶行知说过:“好习惯受益终身”。但是一个人的好习惯是从小一点一滴建立起来的,因此培养中班这一年龄阶段的孩子养成爱清洁、讲卫生的好习惯,不仅能让幼儿学会保护自己的身体,而且为幼儿以后能养成良好的生活习惯打下基础。现在的健康卫生教学活动中,教师们都比较关注“保护牙齿”或“爱护眼睛”等教学内容的设计。我觉得对孩子进行头发护理、勤洗头也是教育幼儿健康教育所不可忽视的一个方面,为此我创设了这样一个教学活动。
活动目标
1、在看看、摸摸、说说、比比等活动中初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护的方法。
2、养成勤洗头、讲卫生的良好习惯。
活动准备
1、镜子每人一面
2、一段录像:一位小朋友叫遥遥,她不爱洗头,脏兮兮,没人愿意跟她做朋友。
3、美发奖彰若干枚(用金色不干胶自制奖彰),颁奖音乐、欢快乐曲一段
活动过程实录
一、了解头发的简单特点
⑴看看:小朋友们,请你对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)
⑵摸摸:再来摸一摸自己的头发,有什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)
⑶比比:请你们找个好朋友,互相比一比头发有什么不同的地方(粗细、多少、硬软上去比较)。
(4)说说:刚才,小朋友们有什么发现啊?
你们在电视上、街上有没有看到过不一样的头发?(颜色、发型)
教师进行小结:我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的,有发型不一样的……
二、看录像,引出主题
1、师:其他小朋友为什么不愿意跟遥遥交朋友?
2、师:你愿意跟她做朋友吗?为什么?
3、师:你想跟怎样的小朋友做朋友?(头发香飘飘的)
三、初步了解保护头发的方法
1、师:原来你们都讨厌头发脏兮兮的小朋友啊,我也很讨厌。那么你们知道怎样才能让头发变得很美吗?(勤洗头、勤理发,小朋友不要烫头发)
2、师:你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己,保护头皮……)
小结:既然头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们更应该好好保护它。要做到勤洗头、勤理发,小朋友不要烫头发。
四、“香飘飘冠军”选拔赛
1、师:美发国王今天给了我几枚“香飘飘冠军”奖彰,他让我奖给我们班最讲卫生,头发干净的小朋友的。现在就来比一比,看谁能拿到这个奖彰。
2、请三位小朋友当小评委。先通过摸一摸来选出头发比较柔、比较顺的幼儿。再通过闻一闻,从刚才选出的幼儿中评出头发香香的幼儿。然后老师当总评委,也通过摸摸、闻闻来验证一下美发冠军,最后在音乐声中由小评委颁发奖彰。
3、师:其他小朋友你们想不想被评上啊?如果想,那就按照我刚才教你的秘诀去做吧,下次肯定能被评上。
4、师:我教你们的是什么秘诀?(勤洗头、勤理发,不要烫头发)
5、师:要想得奖彰,一定要做到这些哦。只有做一个讲卫生的小朋友,你才会变得更美,记住了吗?
延伸活动:
音乐活动《我爱洗头》,在欢快的音乐中,幼儿开心地做洗头动作。通过这次活动,教会幼儿洗头的步骤:水冲冲——擦香香——上抓抓——下抓抓——左搓搓——右搓搓——水冲冲,并让幼儿体会到洗头的乐趣。从而提升了幼儿勤洗头、讲卫生的意识。
本次活动中,我觉得自己在互动方面还是做得不错的。最后“香飘飘冠军选拔赛”的环节中,充分体现了这一点。在颁发香飘飘奖章时,我就放起了《领奖喽》的音乐,孩子们真正融入了“选举美发冠军”的角色之中,玩的兴致很高。这恰恰体现了《纲要》中所指出的:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。的确,环境的创设,就像幼儿学习的催化剂,支持、引导着幼儿大胆、自主的探索表现。因为幼儿只有在自由、轻松的空间环境里才容易产生浓厚的兴趣,只有在兴趣的带动下才能更充分的调动幼儿的自主学习;在第一次评选后,我把机会让给几位小评委,她微笑着走过去,轻轻地摸摸他们的头,说一句:“一定要公平,认真!”对于被选中的冠军,我俯下身,给了他们一个拥抱。我觉得:心理环境作为一种潜意识的教育因素,对幼儿影响可以说十分的重要。古人云:“亲其师而信其道”,因而,让他们在平等、融洽、和谐的人际环境中获得教育和发展就显得尤为重要。幼儿在情感上是比较脆弱的,对成人的依赖思想十分的严重,教师的评价是他们自我意识形成的重要依据。因此,教师因随时注意自己的言行。
对于幼儿的生活习惯培养,我们往往把目光投向小脸、小手。而在此内容中,教师引导幼儿关注自己的头发,让孩子们知道头发的保护、清洁也是一个好习惯。而竞争性游戏则激发了幼儿保护头发的持久决心。
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