如何把音乐融入游戏中，使音乐活动更具趣味性

　　背景：

　　随着孩子们的渐渐长大，他们的性别意识也越来越强烈。通过前几周的“我很特别”、“我的面具”等活动，孩子们渐渐挖掘出了和别人不一样的地方。如身高、脸行、体重、性格等等。“男孩女孩排排队”是建立在孩子们都了解了自己的与众不同之处后，来进一步挖掘孩子们对男孩与女孩之间的差别的认知。但是这个内容里有两个音乐游戏，我选择了“我们要请一个人”这首歌曲作为游戏歌曲。我觉得这种轮唱的方式孩子们还没有接触过，应该让他们尝试一下，而且在里面参入猜拳游戏，孩子们会很感兴趣。

　　实录：

　　活动一开始，我请孩子们先说说男孩与女孩的不同之处（之前已经让孩子们通过计算活动形式为男孩女孩排过队，也讨论过男孩女孩的区别），所以孩子们能够找出很多的不同点来。接下来的音乐游戏，是为幼儿熟悉轮唱形式和进一步认识男女的不同而准备的。等我讲好游戏规则，孩子们马上自觉的分成了男女两队。我们是边学习歌曲边进行游戏的。一开始，孩子们还不能马上接受这种轮唱的形式，很多孩子两个句子都唱。王梓欣就是这样，男孩唱时他唱，女孩唱时他也唱。可能是我请孩子们分坐椅子的缘故，孩子们的情绪一开始不是很高昂。所以我请孩子们在唱自己句子的时候，站起来，并且往前走一步，唱完再退回去坐下。这样，孩子们又活跃了起来。整个活动到结束时，孩子们还意犹未尽，都纷纷要求在午饭前再玩一次。

　　分析：

　　在活动中，我始终遵循“心怀大目标，随时调整小目标，接纳幼儿新目标”的原则，针对幼儿的表现来随时调整自己的目标。如本来目标是“在歌舞游戏中感受男孩与女孩的不同之处。体验歌舞游戏的快乐，曾进男孩与女孩的感情。”但是，发现孩子们其实已经达到我的目标经验。那么我这个活动难点是男女的轮唱。所以我立刻调整目标为“体验轮唱方式，感受一问一答的演唱方法，从而感受音乐世界的万千变化。”

　　活动中，我的观察方法主要是直接观察法。通过直接的观察了解幼儿的情绪变化，并作出相应的调整。

　　我的指导方法，主要是语言诱导法，用浅显易懂的语言让幼儿了解我的意图及游戏规则，激发幼儿的兴趣。游戏法，通过游戏形式让幼儿接触轮唱的方式，提高幼儿的游戏兴趣。榜样法，鼓励部分积极投入，遵守规则的孩子，激励其他幼儿向他学习。

　　这样一次音乐活动，虽然说孩子们的兴趣很高，到结束时还想继续，但是活动的价值并没有真正的挖掘。我只是让孩子们熟悉了轮唱这样一种方法，并没有挖掘他的一种音乐内涵，但是如果深入的讲他的音乐内涵又会使活动变得枯燥，那么我们后续考虑的是应该怎么让幼儿既体会到音乐游戏的快乐，又渐渐地从中学到音乐知识呢？

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