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大班综合教学活动:喜铺开张

来源:网络 2009-07-18 16:40:29

说两句

  今天是我班“洋洋喜铺”开张的日子,这一天幼儿已期待很久了,早上刚入园,每个孩子的精神状态就和平时不一样。眼尖的静静和瑶瑶还发现从来不化妆的张老师今天化了妆,特别的漂亮。其他幼儿一看,马上就叫起来:“今天喜铺要开张了,张老师是老板,要打扮得漂亮些。”

  (分析:幼儿的积极性很高,情绪也很饱满,是个良好的开端。)

  活动开始了,第一个环节是各组组长分别介绍该组的设计图纸,大家一起讨论并完善计划,三位幼儿上来介绍后都不约而同地说:“谢谢,我的介绍完了。”有的还鞠了一个躬。

  (分析:不知道他们怎么突然想到了这个,我想也是由于今天比较兴奋,想起在主题活动中,观看了迎宾小姐的表现的缘故吧。)

  在讨论的过程中,对于装修设计图,幼儿提出了许多不同的意见。特别是在货架摆放的位置方面,幼儿作了很大的调整。有的是根据货架的形状:相同的放在一起;有的是根据占据空间的大小:小空间放小货架,腾出空间放大货架。我根据幼儿的意见,用箭头在货架上标出移动的方向,一张喜铺装修设计图终于定型了。

  (分析:由于“喜洋洋”的主题活动已进行了一段时间,幼儿也一起参观过宝堰镇各个大大小小的店铺,已积累了关于“店面装修”方面的感性经验。这个讨论的环节能充分发挥幼儿的主动性,结合自己的经验说出自己的想法。)

  讨论结束,装修组、进货组、加工组的幼儿分别按计划筹备开张。加工组的小朋友任务比较明确,他们在加工区看了一下马上就决定了自己要加工的货物,选择自己需要的工具和材料。我将装修组的设计图纸贴在“店”里的墙上,该组的5位小朋友立即忙开了。曹彦婕是组长,她看着图,指挥着其他4位小朋友。航航说:“我是大力士,我来搬这个大家伙。”(一个铁质的挂帽子的大货架)试了一下,太重,他马上喊同样也在这一组的康康来帮忙,康康说:“等一下,我正在搬小货架呢!”航航赶紧喊昊昊,两人将最重的货架抬到了图纸上指定的位置。曹彦婕拿着一串灯笼请我帮忙挂到门上,于是我帮她牵着绳子的一头,她站在小椅子上,先剪了一段双面胶试图直接把绳子粘上去,可是灯笼太重,门又太薄,结果灯笼掉下来了,她又从工具箱里找来了铁夹子,把绳子在弧形的门上绕两圈后用夹子夹住。

  (分析:大班的幼儿有一定的责任感和合作意识,能主动寻求同伴和教师的帮忙,能尝试利用不同的小工具来解决问题。)

  同时进货组的小朋友也正在批发市场有选择的进货。纪佩瑶小朋友是组长,她边分发装货物的塑料篓子边对该组的成员进行分工,有的进挂件,有的进请贴,有的进鞭炮等等。他们组共7个小朋友除了李瑶外,其他的幼儿都很合作,拿了篓子就去进货了,李瑶等不及发篓子,用手抓起一把挂件就走,匆忙中还掉了一个。我赶紧走过去说:“李瑶,你这样子会把我们小朋友好不容易做好的挂件弄坏的,怎么办?”她为自己辩解到:“纪佩瑶慢死了,她不发篓子给我。”正说着,纪佩瑶把她的篓子送来了。一个小插曲结束了。

  (分析:李瑶小朋友的个性比较要强,做事情的速度是很快,但是粗心得很。所以小朋友在选组长的时候都觉得她不合适,还需要多次集体活动的锻炼,也许这样会增进她的团体意识。)

  装修组的工作差不多都完成了,昊昊赶紧帮着去进货,我表扬了他,一旁正在欣赏自己杰作的康康马上也去帮忙上货。曹彦婕则到了加工组,看见群群的花包装得不太好看,赶紧走过去帮忙,因为她家是开鲜花礼品店的,她三下五除二便包装好了,插在大花瓶里,放在了店门口做装饰。

  这时我注意到店里还有一张铁丝网上什么货物也没有,而康康和芊芊的手上还有一大摞请贴没地方放。我请他们看看这张铁丝网能否帮上他们的忙。芊芊马上拿来了回型针,将请贴别在网格上,康康别了一会,从工具箱里找来了小铁夹子把请贴往网格上一夹,也很方便。

  (分析:这个活动给予了幼儿充分的自由,幼儿有主动活动的自由、操作的自由、交流合作的自由,并能根据自己的生活经验来解决问题,幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与环境材料的互动也体现得很明显,教师也实现了真正意义上的角色转换,从知识的传授者、领导者成为幼儿的合作者、引导者和支持者。)

  我看各组的工作完成的都差不多了,于是就邀请他们一起来欣赏店里的布置,并组织幼儿集体讨论货物摆放是否合理,还有什么需要改进的地方。但是幼儿对于他们手头上的事情实在是太感兴趣了,还有的则迫不及待的在店门口跳起了舞,他们为自己努力的成果感到非常的兴奋,一时难以集中。因此集体讨论没能组织起来,我尊重他们继续工作的决定,只有一小部分的幼儿来参与了讨论。他们马上就发现了两个问题:1、有人将水彩笔也进了几盒摆在货架上,而水彩笔是学习用品不是喜庆用品。

  2、鞭炮、花和新娘的礼服摆在了同一个货架上。

  他们马上调整了过来。

  (分析:这个集体讨论的环节很重要,它能帮助幼儿及时发现问题、共同讨论解决问题,从而感受集体的力量、合作的力量。但是由于我的引导不当,这个集体讨论的过程还是没能开展起来,这也是我在这次活动之前最为担心的,如果我以店长检查工作的游戏形式,让幼儿在店里的地毯上坐下,然后再组织交流讨论,效果肯定要比现在好。由于这次活动无法在其他班级试上,对材料的投放数量、幼儿的表现情况也不是非常有底,所以就导致了上面易放难收的局面。)

  调整后的洋洋喜铺终于开张了,幼儿说着祝贺的话,有的踩气球、有的撒彩纸、有的拿着彩条跳舞庆祝开张,个个都沉浸在成功的喜悦中,完全把自己当作了店铺的主人。

  (分析:这个喜气洋洋、货物琳琅满目的喜铺是全体幼儿共同努力的结果,每个孩子为了它都有所付出,看着自己的劳动成果,幼儿获得了和大的满足感。《纲要》在社会目标中提出:教师要提供给幼儿自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。提倡与教师、同伴共同交流合作。在这次活动中,我准备了大量的废旧材料和工具,幼儿根据需要自己选择适用的小工具,自己尝试解决问题。这一点幼儿充分发挥了他们的聪明才智,如回型针可以做夹子,还可以做小挂钩,尤其是在做小挂件时,更是充分发挥了它的连接作用。在活动中,幼儿自始至终都非常非常的感兴趣,他们充分感受到了主动、自由活动的快乐、交流的快乐、合作的快乐、发现问题、解决问题的快乐,在快乐中,我相信他们一定会、也已经获得了有助于身心健康成长的经验,我衷心的希望能为他们创造出更多、更轻松的活动氛围,让孩子们在快乐中茁壮成长!)

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