大班其他教案：走进夏天-亲亲水世界

　　每年春夏之交总有大量的雨水“光临”。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场，浇灌着花草，孩子们的心里在想些什么呢？这时孩子们最想做的事情是什么？能否在这雨季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢？

　　一年中有好几个下雨的时节，在梅雨季节开展“亲亲水世界”的主题活动有两个便利条件：

　　一是这个季节降雨比较集中，有利于幼儿充分感受、体验；二是这个季节气温相对较高，幼儿即使淋雨也不容易着凉生病。

　　主题目标：

　　1．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。

　　2．积累有关水的知识经验，体验水在人们生活中的重要性。

　　活动一：下雨了

　　目标：

　　1．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

　　2．清楚大胆地表达自己的感受和体验。

　　3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。

　　准备：

　　1．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

　　2．每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。

　　3．关注天气预报，选择雨天进行活动。

　　过程：

　　一、感受雨中乐趣

　　下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样？

　　1．下雨天和晴天有什么不一样？你发现了什么？(雨声、积水。)

　　2．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗？

　　3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化？

　　二、收集雨水

　　每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨多。

　　延伸活动：

　　1．将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水

　　的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

　　2．讨论：水对我们有什么用？

　　3．用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

　　4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

　　活动二：滑吧，滑吧，小雨点

　　目标：

　　1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

　　2．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

　　准备：

　　1．幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。

　　2．水彩笔，蜡笔，画纸，范画。

　　过程：

　　一、回顾已有经验

　　1．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了？它们落在这些东西上以后又怎

　　样了？(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

　　2．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。你们喜欢小雨点吗？

　　二、欣赏作品

　　1．滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳

　　树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨

　　也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　2．小雨点把什么当成了滑梯？它们是怎样从天上下来的？

　　3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

　　三、想像绘画

　　1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。

　　2．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

　　3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

　　活动三：听雨

　　目标：

　　1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。

　　2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

　　准备：

　　1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

　　2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3．故事录音。

　　过程：

　　一、进入情境

　　1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，这是什么声音？(下雨声。)

　　今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡“听雨”。)

　　二、理解散文内容

　　1．完整欣赏散文一遍。

　　2．结合图片和提问，引导幼儿理解散文。

　　①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？蝴蝶妈妈是怎么说的？

　　②(出示图二。)这是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

　　③(出示图三。)这是谁的家？小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

　　④(出示图四。)小雨钻进了什么地方？这时的小雨是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

　　⑤(再次观察图一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相应的字卡。)’

　　三、体味散文的意境美

　　1．小雨的歌好听吗？我们再来听一听小雨落在什么地方，唱的歌是不是一样。

　　2．为什么小花蝴蝶听到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢？“丁丁丁”的时候小雨在干什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的时候呢？

　　3．你静静地听过小雨唱歌吗？你听懂它们在干什么吗？怎样才能听懂呢？(闭上眼睛静静地听。)

　　附：听雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：“没

　　法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。…“

　　妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

　　啊，啊，听见了，听见了——“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。

　　“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　“吱，吱，吱”，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多

　　好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

　　活动四：听雨

　　目标：

　　1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现“小雨的歌”。

　　2．结合生活经验大胆想像、仿编。

　　准备：

　　1．图片、字卡、故事录音。

　　2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。

　　过程：

　　一、欣赏

　　1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗？

　　2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

　　二、表现

　　1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。

　　2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中“小雨的歌”部分。’

　　3．如果我们用乐器来给“小雨的歌”配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配？

　　4．请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现“沙沙沙…‘丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“雨的歌”。

　　三、仿编

　　1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌？谁会用像散文那样好听的话来说一说？

　　2．引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的“小雨的歌”。

　　延伸活动：

　　将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现“小雨的歌”。

　　活动五：亲亲水世界

　　目标：

　　1．尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。

　　2．继续学习渐变的涂色方法。

　　准备：

　　1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。

　　2．表现水的动态的图片若干。

　　3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。

　　过程：

　　一、导入

　　前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。

　　二、想像

　　1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。

　　2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。

　　3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么？

　　三、创作

　　1．幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。

　　2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。

　　反思：

　　春夏之交总是雨水不断，雨水不仅滋润了幼儿园里的小花小草，也激发了孩子们“嬉雨”的心愿。孩子们打起小伞，穿上雨衣。漫步雨中，发现雨中的世界如此奇妙。因此，许多有关雨的体验活动和探究活动拉开了序幕。

　　我们在设计该主题活动时充分考虑到了幼儿的原有经验及幼儿在活动中的参与性，考虑到既要给幼儿提供体验的机会，又要留给幼儿生成的空间。目标的落脚点在于激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的体验。强调经验的积累，弱化知识的传授。因此我们在设计活动时尝试走进幼儿的心灵世界，关注幼儿感兴趣的问题，寻找幼儿的“最近发展区”，促进幼儿与多种因素互动，激活幼儿的思维，引发幼儿的探索兴趣，促进幼儿的发展。

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