转化后进生要多动动脑子

　　后进生的落后是多方面原因造成的。教师在转化的过程中要从多方面因素考虑，多动动脑子，才能有效的把工作做好，让后进生有一个明显的变化。

　　尊重、信任、理解是师生间进行沟通的有效途径，它不是单方面进行的，要师生共同努力，当然教师的努力要多些。

　　常心元这个虎头虎脑的男孩，可以说是一个多方面原因造成的后进生。年龄小，动作慢，接受能力相对差一些。在幼儿园时就常被老师批评，在那时就被列为了后进生。上学了，这些毛病又都带到了学校里可以想象，这样的一个孩子在各方面的成绩能好多少。

　　“作业书写速度太慢了。”“昨天没写完作业的怎么又是他？”“他怎么学点东西那么费劲呀﹗”许许多多的不满从一个个任课老师的嘴里说了出来。让我这个做班主任的一度感到很懊恼。帮助了、教育了、也批评了，怎么就改不了呢？我甚至认为他是成心的。

　　主任看到了这些后对我说了一句话：“这么大的孩子知道什么是成心吗？就算是成心的，那我们做为教师的是不是应该从这时就把他的这个毛病给改过来，而不再让他继续发展下去。”听了主任的话我也开始进行了反思：是呀，这么大的孩子知道什么是成心吗？就算是成心的我们难道不应该尽快帮助他改正过来吗？

　　想到这，我决心去改变他。但从哪下手呢？如果采取强硬的方法肯定不行，但方式方法不得当也起达不到教育的目的，所以我决定从他的内心来挖掘出有效的办法。于是每个课间，每个午休的时间，每天放学后的活动空隙你都会看到我和他在一起，和他聊天，和他说笑，听他给我讲他所知道的课外知识。渐渐的，我从他的身上发现了他的可爱之处，也从他的言行中找到了教育他的方法。

　　在和他无话不谈之后，我问他爱不爱学习？他很认真的告诉我：爱。我又问他想不想把学习成绩提高下去？他又很认真的告诉我：想。于是我对他说：“要想提高学习成绩，上课的时候就要认真听讲，写作业的时候不能一边玩一边写，要抓紧时间。这样才会有更多的时间去学习其它的知识。”他又很认真的对我说：“老师以后我肯定会的。”我也很认真的对他说：“老师相信你。”

　　在以后的日子里，常心元确实发生了变化。上课时爱举手了，写作业时也快了。更重要的是他对学习感兴趣了。但是他的成绩仍然不是很理想，于是我又和他达到了协议，每天上完课后，第一件事是告诉老师听明白了老师讲的课没有，如果没听懂，我就会针对具体问题对他进行单独辅导。

　　就这样过了一段时间，我发现常心元对学习的兴趣越来越浓了，不用说学习成绩也渐渐提高了。

　　看到他的变化，我在高兴的同时也在想：在遇到这样的孩子的时候，我们不能只凭自己的想象想当然的去教育，那样不仅收不到效果，相反还可能挫伤他的学习积极性。如果孩子的个性再强些，可能就真的让他产生逆反心理，从而更难进行教育。做为教师在遇到这样的情况时，就应该多动动脑子，走进学生的内心世界，从心灵深处去唤醒他们，去感化他们，只有这样我们的教育才是成功的，我们的教育才会达到它真正的目的.

　　福建省程军

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