揭秘人大附中超常实验班 不仅靠天赋学习也很刻苦(2)

　　学习不是生活的惟一 他们乐于独立举办大型活动

　　学习是这些孩子生活中很重要的部分，但并不是惟一重要的部分。

　　赵振宇也属于“童养媳”，从小学起就上仁华，并以前三名的成绩考入了人大附中。但是，学习和竞赛并不是赵振宇生活的重心，身为校学生会主席和班长的他还有一个施展才华的舞台。

　　据彭韦加介绍，学校的传统活动有：学生主持人大赛、学代会、歌舞嘉年华、电影节、圣诞晚会、模拟联合国等等。

　　所有这些活动从创意、组织，到最后执行都是由学生会的学生自己负责的。

　　作为校学生会主席，赵振宇就是所有这些活动的总负责人。

　　“这个工作给了我特别大的空间，也给了我全方位锻炼的机会。”赵振宇说。

　　赵振宇所说的锻炼从他刚参加学生会主席的竞选就开始了。

　　在人大附中每年都会举行学生会主席的竞选，参加竞选的同学接受的第一个任务就是组织竞选大会，同时还要为自己拉票——让全校的学生熟悉自己、认可自己，并为自己投票。

　　竞选大会既给竞选者提供了锻炼的机会，又是一次证明自己的考试。

　　赵振宇顺利地通过了考试。

　　“别小看这些活动，它们很富有挑战性。”赵振宇说。很多活动都需要学生会的多个部门合作完成，光是协调各个部门就会有很多工作，更何况有些工作不仅要在校内协调，有时还要协调社会上的一些机构协助完成。

　　每次活动之后，他们都会出刊物。“几十页全是铜版纸彩色印刷。”曾经在校学生会工作过的彭韦加很自豪。

　　刊物的策划、采访、写作、设计、联系印刷、售卖等所有环节都要由学生完成。赵振宇介绍：“由于我们的印刷量不大，印刷厂不愿意接我们的活儿，即使接了也经常拖着。每次我们都要在印刷厂跟他们软磨硬泡，有时一泡就会泡到半夜。”

　　现在，赵振宇已经被清华大学录取。他十分自信，因为几年的学生工作让赵振宇学会了倾听、学会了说服，同时也学会了合作和领导。这些能力足够支撑他在今后的道路上成长、进步。

　　在恰当的时间做正确的事 超强的判断力让他们抓住机会

　　他们超常，但他们并不总是超“强”，他们也有困惑和低迷的时候。

　　另一名“竞赛专业户”吴岳被保送到北京大学。2008年全国数学联赛（省级赛区）中，吴岳获得了一等奖。但是，高一时他曾经非常困惑，“我觉得自己已经非常努力了，可是怎么成绩总是没有多少提高？”吴岳对自己的学习方法、学习能力都产生了怀疑，甚至产生了放弃的念头。

　　就在这个时候，吴岳找到班主任老师，与老师一起进行细致的分析，找到了自己问题的症结。

　　一个人能在正确的时间做正确的事，这个人一定会成功。而这种找到恰当时间的能力是需要判断力的。这些孩子恰好在判断力上也有着超常的表现。

　　进入高三之后，不少任课老师找到了班主任李秋生，他们担心赵振宇。

　　确实，为了学生会的工作，赵振宇投入了太多时间和精力。他有时做点儿作业，有时不做作业，有时甚至不听课，学习成绩一路下滑。

　　高三模拟考试赵振宇的成绩只有500多分。这在理科超常实验班里就算非常差的了。

　　学生中流传着这样一句话：“当一年学生会主席，名次就得掉100。”赵振宇当了两年主席，“我的名次当时掉到了年级300名左右。”赵振宇说。

　　起初，赵振宇并不太在意，因为他在多年的学生干部经历中发现，自己在组织、领导等方面是有才华的。他希望今后自己能在这方面有更好的发展，所以，跟学习成绩比他更看重自己的工作业绩。

　　变化发生在班主任李秋生找赵振宇谈话之后。

　　“那天我正在打桥牌，李老师来了。”赵振宇说，“我还跟他调侃，‘我这可是正规训练，不是随便玩的’！”除了学生会主席的工作外，赵振宇还是校桥牌队的队员。

　　赵振宇知道李老师一向对自己有信心，当所有老师都认为自己考清华、北大肯定没戏的时候，只有李老师说：“他有这个实力。只要他努力一定能行。”

　　那次赵振宇第一回听到李老师严肃地批评自己的学习。

　　李老师的话一下子触动了赵振宇。他意识到自己其实已经到了人生的关键时期，只有走好这一步才能走好下一步。

　　赵振宇开始发奋了。他上课开始认真听讲，作业也认真完成。每天下午，从放学到晚上9点半都在学校里上自习、补课。“我很幸运，只要我提出补课请求，任课老师都能为我挤出时间。”赵振宇说。

　　把所有的力气都用在学习上以后，赵振宇的成绩飞速提高。

　　这次高考他的成绩超过650分，顺利被自己的第一志愿录取，比之前提高了130多分。

　　教育要保底但不能封顶

　　有人说，这些孩子太特殊了，他们的成长无法复制，而且他们无非是占据了很多人没法拥有的优质教育资源，才取得了现在的成绩。从这一点上说，对其他人来说是不公平的。

　　那么，我国现在基础教育的问题症结究竟在哪里？

　　人大附中的名师王金战在他的书中形象地描述了当前的中学教育：“我们中学教育有点像什么呢？就像我抓了一把跳蚤，放到一个玻璃杯里面，然后那些跳蚤就跳个不停，跳得高的就跳出来了。我怕它们跳出来，就在上边盖着一个玻璃板，然后那些跳蚤继续跳，跳得高的跳蚤，忽然发现就算跳高了，还是会撞到玻璃板摔下来，于是就不跳高了。过一会儿你把那个玻璃板再撤了，你会发现每一个跳蚤都在里边跳，但是它们跳得都一般高，没有一个跳出来的。”

　　教育的真正目的是实现人的自由发展，因此，真正的教育公平应该是让每个人都能接受到适合自己的教育。

　　教育的均衡发展应该是给“跳蚤”们提供一个足够结实和有一定高度的“杯底”，让“跳蚤”们在这个平台上起飞。

　　很多人问黎雄风参加竞赛苦不苦，黎雄风回答：“确实很累，但是每天都跟自己喜欢的数学在一起，每次征服一道难题都能体会到巨大的喜悦，我真的感到了数学的美，这种感觉只能意会，只有真正付出了这些努力之后才能体会到。”

　　黎雄风用力跳了，他发现了更美的风景。
 

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