公文式学习法在幼儿非智力因素发展中的重要作用

　　导读：幼儿期是养成良好学习习惯的关键期，培养幼儿良好的学习习惯和学习的兴趣是十分重要的。在我这几年的公文教学中，我发现公文式学习法是培养幼儿非智力因素的非常行之有效的方法之一。公文式学习法为幼儿创设了宽松和谐的学习环境，提供了科学的教材和自学式的学习方法，幼儿在学习中轻松愉悦，激发了幼儿浓厚的学习兴趣，培养了良好的学习习惯，在不断提高的过程中增强了自信心。

　　幼儿的非智力因素，一般是指那些不直接参与认识过程的但与幼儿智力发展密切相关的心理因素，如，情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。目前，许多人还未充分认识到对幼儿非智力因素培养的重要性，只是片面地看重对幼儿进行智力、技能的开发，缺乏科学的育儿知识和教育方法，使幼儿兴趣没有更好的开发。对于儿童来说，非智力因素能促进儿童智力健康发展，提高学习积极性，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，它对儿童的学习活动起着定向作用，这就有助于他们学习成绩的提高，促使其智能发展和发挥。反之，非因素发展不良的儿童，则学习积极性不高，缺乏自觉性，注意力涣散，情绪不稳定，缺乏毅力。所以说有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中所造成。

　　幼儿期是养成良好学习习惯的关键期，培养幼儿良好的学习习惯和学习的兴趣是十分重要的。在我这几年的公文教学中，我发现公文式学习法是培养幼儿非智力因素的非常行之有效的方法之一。公文式学习法为幼儿创设了宽松和谐的学习环境，提供了科学的教材和自学式的学习方法，幼儿在学习中轻松愉悦，激发了幼儿浓厚的学习兴趣，培养了良好的学习习惯，在不断提高的过程中增强了自信心。

　　一、激发学习兴趣，调动学习的积极性

　　幼儿时期，是天真好奇、主动探索的时期，我们要抓住这一时期幼儿的特点，注重激发幼儿活动和学习的愿望，调动幼儿的积极性和主动性。在活动中教师要注意观察幼儿的表现，并给予恰当的指导，使他们体验成功的快乐和喜悦，在此基础上，给他们提出更高的要求，激发他们更高级的活动需要，不断提高他们活

　　动的水平，挖掘发挥幼儿的巨大潜力。

　　幼儿的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样才能不断前进。在公文学习中教师根据每一位幼儿的不同需求确定每人不同的教材，并且给予不同的指导。幼儿由浅入深，由简单的连线到数点再到计算，都是在“玩中学，学中玩”，自学自习。结合我们的日常教学，我结合了游戏“小蝌蚪找妈妈”、“看谁最聪明”等来提高幼儿的学习兴趣，并且在活动区里投放了一些公文练习，幼儿可以在活动区活动时进行两两比赛或是做“小老师”为一些有答案的习题找错误等等。在活动中幼儿没有一点的压力，都对公文学习有比较高的积极性。

　　学习对幼儿来说是既艰苦又愉快的事情，对于幼儿园阶段的孩子，要更大程度的让他体会到成功的喜悦从而激发他学习的兴趣。在公文学习中，最能激励孩子们的就是作业上的大大的100分和证书了。在我判作业时我选择了三种颜色的彩笔，红色代表字迹整洁、准确率100%并且能在规定时间内完成的；桔黄色代表准确率100%、字迹不够整洁或超过规定时间的；兰色代表有错误或超过时间的。凡是连续一周都用蓝笔得分的幼儿教师要根据情况为他更换教材或做相应的指导。我发现幼儿往往会互相比较红色100分的数量，当幼儿看到自己又得了一个100分时就会大声地说“我又多了一个100，我有8个了。”于是我让幼儿记录自己红色100分的数量，累计到10个教师会给幼儿一个“你真棒！”的小奖励。在幼儿通过测试即将进入到下一级的学习中，我们会开一个小小新闻发布会，向大家公布一下幼儿的学习情况，并颁发证书。幼儿感受到了成功的喜悦，激发了他继续学习的兴趣，调动了学习的积极性。

　　二、家园共育培养幼儿良好的学习习惯

　　公文式学习法最有特点的就是培养了幼儿自学自习的态度和良好的学习习惯，这种学习是一种不需要家长陪读，不需要教师统一授课，在例题的提示指导下，幼儿自己解题的学习方式。在学习中孩子们安静的看例题、进行判断思考、尝试做例题、找出错误进行修改，培养了幼儿自学的能力和勤思好学的优良品质。

　　学习中我们与家长沟通，取得家长的配合。做到在园在家统一要求，幼儿回到家少时休息后就要做在家的作业，完成后再进行其他活动。并且要有严格的时间要求，要独立完成作业，家长不做指导，自己做完作业后检查，自己整理公文用品等。这就避免了有些孩子做事随心所欲、毫无时间观念，做事依赖性强，凡事都要他人帮助等不良学习习惯，逐渐地培养了幼儿学习中时间观念强、独立性强、做事认真等良好的学习习惯。幼儿对学习公文有了浓厚的兴趣，长期以往的学习下去还有助幼儿形成做事善始善终的好习惯，这些都为幼儿今后进入小学学习打下了坚实的基础。

　　三、公文学习对幼儿的情感和意志品质方面的教育

　　情感教育对幼儿的体、智、德、美全面发展有着极为重要的作用。英国优生学者、心理学家高尔顿早就强调过“热情”在人的智力活动中的作用。他说：“我认为，不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”美国心理学家推孟对150名最成功的智力优越者的研究结果表明，能取得卓越成就的人不仅仅是因为他们具有良好的智力因素，热情、自信等积极的情感因素在其成功中亦有十分重要的作用。人类良好的意志品质并非与生俱来，而是在生活实践中经过培养和教育形成的，它对幼儿智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响。因此，我们要加强对幼儿意志的培养。我们要根据幼儿情感、意志发展的特点，在公文学习中培养幼儿良好的情感和意志品质。以学习制度为例，规定合理的制度，要求幼儿必须遵守，这对于培养他们的坚强意志是十分重要的。“坚持”二字很重要，幼儿什么时候能真正坚持排除干扰认真做练习了，他的意志也就坚强了，能在学习中逐步形成自信和不畏困难等良好的意志品质。当幼儿遇到困难时，教师不必立即介入，要给他们自己分析思考的机会，当他们遇到难题束手无策时，应鼓励他们再想一想，再试一试，胜利往往在于“坚持一下”的努力之中。

　　公文式学习法对幼儿非智力因素方面有很好的促进作用，通过学习公文，幼儿在学习兴趣、良好的学习习惯与行为习惯、做事善始善终的意志品质、勤于思考的学习态度等方面都有很大程度的提高。我想孩子们长此以往地学下去一定会有很大的收获，这将为以后进入小学学习奠定坚实的基础。

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