发掘色彩的价值

　　导读：根据心理学家皮亚杰指出：在幼儿时期，要发展智慧，关键是让幼儿做各种游戏，从娱乐中玩，从玩耍中学。美丽的色彩刺激孩子的视觉器官，能够引起孩子感知事物的兴趣，从而产生探究事物的欲望。而色彩正是孩子感受事物最先能够看到的。从玩中学，其教育过程就是以游戏为主。

　　色彩是生命的象征，正因为世界上有了色彩，才使各种物体光彩夺目。色彩还能传达美好的情感。研究表明，在不同的颜色环境中生活的孩子，性格也是不一样的。在暖色环境中长大的孩子，性格开朗，在颜色暗淡的环境中长大的孩子，性格较内向。

　　大班的孩子在一系列的美术活动中，已经认识了许多中颜色，但是在实际操作中，表现出来对于色彩的理解还是不够深刻，不能自觉的应用颜色。在美术作品中或是大片暖色或是大片冷色。所以让孩子掌握色彩的价值就显得非常重要。

　　（一）通过游戏，让幼儿感知原始色彩。

　　根据心理学家皮亚杰指出：在幼儿时期，要发展智慧，关键是让幼儿做各种游戏，从娱乐中玩，从玩耍中学。美丽的色彩刺激孩子的视觉器官，能够引起孩子感知事物的兴趣，从而产生探究事物的欲望。而色彩正是孩子感受事物最先能够看到的。从玩中学，其教育过程就是以游戏为主。

　　万紫千红的大自然孕育着无穷的色彩，为了让孩子正确感知色彩，感知色彩间的变化，我们就把大自然作为我们的课堂。春天，我们就带着孩子感受春天，孩子问我“春天是什么样子的？”我说：“春天到了，小草怎么样了？小树怎么样了？”孩子们马上发现都变绿了。有个细心的孩子还告诉我有好多种绿色，我就问孩子这些绿色有什么不一样，并且让孩子去找不一样的绿色。孩子们马上发现树叶之间和草地的绿色都是不一样的。有的是嫩嫩的绿，有的是很绿很绿，还有的绿有一点点黄。孩子们觉得很开心，还玩起了颜色接龙的游戏。春天的太阳晒在身上暖洋洋，真舒服。我就问孩子，太阳是什么颜色的？孩子说是红色的。吃好中饭带孩子散步的时候，我又问孩子太阳的颜色，孩子发现太阳很刺眼，像白色。到了快要放学的时候，我又让孩子观察太阳的颜色，孩子发现太阳又有点黄颜色了。在这样一个个不经意的过程中，幼儿发现颜色是有深浅的，从而掌握了颜色的渐变和过渡。春天的鲜花五颜六色，孩子们非常喜欢，我就问孩子你看了这些花有什么感觉。孩子们就回答：“红颜色很暖和”“黄颜色很柔和”“白色很冷的”……这些原始的色彩给了孩子不同的感受，在游戏的过程中，孩子有了自己的思想。也因此提高了孩子对于色彩的理解能力。通过这样的活动，让幼儿也逐步认识到自己生活在一个五彩缤纷的世界中。

　　（二）各门学科与美术相结合，提高幼儿色彩表现能力。

　　音乐的表现形式无不例外是舞蹈、律动或者是歌唱。能否把音乐与美术结合起来呢？音乐是听觉艺术而美术是视觉艺术，但是两者却有互通的地方，不同的音乐带给孩子的感受是不一样的，而孩子可以用不同的颜色不同的内容来表现。欣赏《水族馆》的时候，我没有给孩子任何提示。孩子们也闭着眼睛煞有其事的感觉着，听完乐曲，孩子马上举手告诉我他们的感觉，我告诉孩子请他们用他们的画来告诉我他们的感觉。结果，效果出乎我的意料，孩子的画非常漂亮，有的画了小鱼在游、有的画了一条小河和柳树、还有的画了小朋友在月亮上睡觉、还有的画了许多星星，背景是蓝色。用色以淡暖色为主，总之给人的感觉是非常安静，非常温馨。孩子们从不同的角度来表现不同情绪的音乐，如让孩子欣赏《赶花会》的时候，小朋友的画面也比较热闹，有的画了放风筝的、有的孩子画了许多许多的花……颜色以大片的红色、黄色、蓝色等暖色为主。

　　文学活动是需要语言表达的一门学科，但是孩子们也可以用美术来表达。比如语言课《地球妈妈》，在老师介绍了地球之后，请幼儿用美术来表达。很多孩子选择了用暖色来表达地球的美丽，表示非常热爱地球。但是也有几位幼儿画了被污染的海洋、被污染的空气，并且选择黑色、紫色、咖啡色来表达画面主题，表现出自己比较难过。这样就把色彩与文学作品的形象巧妙的结合在一起了。

　　科学活动是需要幼儿用多种感官来感知的一门较复杂的学科。我们也尝试让幼儿用色彩来表达。我们为幼儿准备了许多中味道并且给幼儿每人一张白纸，让幼儿用手中的笔在纸上表现出他所品尝到的味道。有的幼儿用火红的太阳来表达自己吃到喜欢的味道时的感觉；有的幼儿用线条把画面分成各种形状，再涂上各种不同的颜色来表达各种不同的味道，还有的幼儿用不同颜色的小人来表达，总之表现的形式非常多样化。而通过各种活动，让幼儿同过听觉、视觉、味觉和联想，把自己的情感用色彩来表达，使幼儿切身体会不同色彩的感觉，从而选取色彩并且准确应用色彩。

　　（三）欣赏中外名画，提高幼儿对于色彩的感知能力

　　中外名画好像离我们很遥远，其实不然，即使孩子不能理解画面的深刻含义，但是孩子能够感知到名画中色彩的深浅变化以及对比色的应用。特别是西方国家的名画，比如凡高的名画《向日葵》。我们让孩子观察画面中什么颜色最多？你最喜欢这副作品中的那些颜色？你觉得什么颜色搭配的最好看？你看了这幅画有什么感觉？孩子最初只会说出“很漂亮！颜色很好看！颜色有变化！”孩子们还发现画面应用了大量的黄色。我就问孩子：“这么多黄色你觉得好看吗？为什么？”之后我就问：“如果都用黄色好看吗？除了黄色还有什么颜色？”之后我又让幼儿寻找对比色，边找边讲解，让幼儿明白，在画画的时候一定要注意色彩的搭配，注意色彩的比例，只有巧妙的搭配好了，才能画出这么好看的画。并且让幼儿知道对比色的使用比例，以黄色为主，其他色为辅，这样画面才能饱满、好看。还有许多值得孩子欣赏的画，比如马蒂斯的《红色中的和谐》，还有莫奈的画等，他们的用色都很漂亮。我们教师要注意发掘。

　　总之，从幼儿的美术作品中看对色彩的使用和支配的能力还是比较弱的，在以后的教学中，我们要应用多种手段和形式帮助幼儿感知色彩，从而提高幼儿对于色彩的审美能力和支配能力。

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