独立性培养必须从小抓起

　　生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，以及重点培养自理生活能力。因此，对于幼儿独立性的培养，必须从小抓起，要尽可能把主动权交给幼儿，提供锻炼他们独立性的机会。

　　首先，为幼儿创设“聪明屋”，鼓励小朋友对事物要有独立的见解。

　　比如讨论一个话题或某一件事情时，让幼儿敢于发表自己的看法，而不是不动脑筋地随声附和。目前，很多独生子女都是家中的小皇帝和小公主，家长舍不得让他们做任何事情，使得孩子养成了懒惰的性格特点，由于成人过分的包办，幼儿懒于动手动脑，不愿独立思考。鉴于此，作为幼儿教师就要培养孩子的独立性，教育他们自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己解决，学会独立思考。有一位教育家说：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。”这句话充分说明了动手对幼儿的重要性。这就要求幼儿教师在培养幼儿独立性中一定要重视“做”的过程，如选择游戏、选择区域、选择玩具时，都让孩子自己做主。在玩我给娃娃穿衣服的游戏时，让孩子自己整理床铺，洗脸，洗手，擦嘴，从而锻炼孩子的自理能力。也可通过竞赛游戏，加强孩子的实际动手能力，让他们从身边小事做起，由易到难，教给幼儿一些生活的基本技能，这也无形中锻炼了幼儿的独立生活能力。

　　其次，游戏是孩子学习知识，提高社会适应能力的重要途径。

　　比如在玩角色游戏时，让幼儿自己找伙伴，自己去安排游戏情节。教师要充分尊重幼儿对角色的理解和选择，孩子们在游戏时往往会发生这样那样的矛盾，教师不必急于评判对与错，而应尽可能地让他们在矛盾的情境中学会正确处理各种关系。然而，很多时候，教师教育孩子只注重看他们是否顺从或听话，不大注意去倾听孩子的心声，从生活小事一直到孩子的发展方面都是由家长一手包办的，从来没有给孩子创造自己做决定的机会和权利，这就很难培养孩子自我解决问题的能力。作为家长和教师，在培养孩子自己做选择和处理问题的能力时，应先给孩子创造机会，让他在尝试的过程中感受成功与失败，并从失败中获取教训。

　　再次，当孩子独立完成某件事时，教师应及时给予肯定和表扬。

　　对于新入园的小朋友，因为他们刚刚开始幼儿园生活，教师就要经常夸奖他们能干，当发现有小朋友自己能做的事还要找他人帮忙时，老师应及时引导鼓励他不怕困难，相信自己有一双能干的小手，这样就强化了幼儿的独立行为，巩固了他们的独立意识，培养他们的独立性。对幼儿的成功要给予表扬强化，表扬能使幼儿更加肯定自己，即使幼儿失败或做错也不要指责，应该鼓励他再来，如“你行的，加油！”、“再来一次，你可以的。”老师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容以及轻抚孩子的头等，能使孩子受到极大的鼓励，从而积极地投入活动，努力完成任务，使幼儿独立能力逐步而有效地得到培养。

　　孩子独立性的教育与培养，从家庭到学校是一个系统工程，在家庭中，父母要为孩子提供良好的行为楷模，在学校中，教师要注意自己的一言一行，和孩子交往中注意自己的形象，给孩子树立良好的榜样。教师要循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，多给他们自己去尝试和体验的机会，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，让孩子在独立中成长起来吧。总之，未来属于孩子，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们去创造。

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