案例：幼儿园是我家（小班）

　　许多幼儿知道老师会弹琴、唱歌、画画等。

　　活动思路：

　　小班的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是陌生的，有些幼儿情绪不稳定，哭闹着不肯上幼儿园，有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的，不知道自己班级的名称、班上老师的称呼，讲不清楚老师是谁，遇到困难时，不知道找老师帮助解决。为了尽快让小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜欢上幼儿园，喜欢这个班集体，认识这个班上的老师，知道老师都是很关心、爱护小朋友，我们开展了“我是科学园幼儿园小朋友”的活动。

　　※我的班级

　　镜头一：户外活动结束后，小朋友在排队，有几个小朋友找不到自己的班级，走到其他班去了，任凭老师在说：“小二班的小朋友集合了。”他们也没有反应，直到老师将他们一一找回。

　　镜头二：当成人问起小朋友：你上的是哪个幼儿园？在什么班？有的幼儿显得一脸迷茫，不知道怎么回答。

　　镜头三：老师领着找不到班级的孩子，逐个班问：这是你们班的小朋友吗？二这些小朋友始终说不出自己所在的班级。

　　针对以上这些情况，我们和孩子就“我们的班级”进行了谈话，以便让幼儿知道自己所在的幼儿园和班级的名称。

　　活动重点：

　　1、学会说：我是科学园幼儿园小×班的小朋友。

　　2、能准确找到自己班级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。

　　谈话活动：

　　一、你们知道我们是什么幼儿园吗？我们是哪个班的小朋友？

　　二、出示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。

　　师：小朋友，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方？

　　幼儿：有钢琴，在墙边。

　　有桌子。

　　有小朋友坐的椅子。

　　那里有很多玩具，在筐子里面。

　　有被子，在那里呢！还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢？

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