武汉市小学一年级争开英语课，学习要趁早？

　　现在，武汉市越来越多的小学一年级争相开设英语课，有的甚至不顾自身条件，盲目跟风，非但没有使学生受益，还因此打下不好的“伏笔”。小学一年级争开英语课，到底是一种揽生源方式，还是为了学生今后发展？为此，记者进行了调查。

　　现象——

　　一年级不开英语课，生源外流

　　郑楠老师是汉口一所小学一年级的班主任，这学期，她所教的班级转走了3名新生。“这3名小孩都是我校‘对口范围’内的学生，不用交额外的费用。”郑老师告诉记者，刚报到那天，就有一些家长提出意见，问为什么一年级没有开设英语课，他们的孩子在幼儿园就开始学英语了。

　　两个月后，郑楠老师所教的班上就有3个孩子转学了，据悉，家长为孩子都选择了一年级开设英语课的学校。“这3个孩子家境一般，到另一所小学就读，起码要交1万多元的‘赞助费’，但家长还是选择转学。”郑老师说。

　　“很多小学一年级就有英语课，我们的孩子三年级才开始学，那不就输在起跑线上了吗？”家住前进四路的黄女士说，她最近刚找关系花了近2万元，把孩子转学到附近的另一所小学。

　　黄女士告诉记者，她女儿上的幼儿园是双语幼儿园，小班开始学英语，现在已经会一些简单的英语会话，哪想到上对口入学的学校却要到三年级才开英语课。“‘幼升小’时，我也曾打听过这所小学的教学质量，口碑还不错，就没考虑择校，没想到忽略了英语。英语多重要啊，今后小升初考外校就靠英语好，让孩子幼儿就开始学也是出于这个考虑。”最终，黄女士还是费尽周折把女儿转走了。

　　记者在采访中了解到，目前，部分未开设一年级英语课的小学，都不同程度地存在“生源流失”的现象。

　　三成小学将英语课提前

　　“近年来，英语教育越来越低龄化。”昨日，武汉市教育部门有关人士介绍，在上世纪八九十年代，英语课只是从初中开设。从1998年开始，武汉各小学在五年级统一开设了英语课。2001年，武汉市教育局要求各校在三年级安排英语课。

　　昨日，记者随机调查了武汉中心城区10所小学，有7所小学在3年级开英语课，有3所小学将英语课提前至一年级。其中，有2所小学在一年级的“日托班”开英语课，也就是在每天的“托管时间”上英语。但是，“普通班”仍是3年级开英语课。

　　一所小学负责人解释，“目前，由于合格的英语师资有限，只能先在‘日托班’开一年级英语课。”

　　另一所小学校长说，由于武汉市规定小学3年级开设英语课，1—2年级未安排英语课时，所以，他们只能适当减少劳技、美术等副课课时，用这种“变通方式”在一年级开英语课，“此举也属无奈之举。”

　　“家长选幼儿园，首选‘双语’。选小学，也是首选一年级是否开设英语。”昨日，教了8年小学英语的傅老师说，在小学阶段，教学大纲共安排500个单词，每名学生平均掌握的单词数量也就300个左右，这远远不够“小升初”考外校的水准。

　　“英语是一门语言学科，需要时间的积累和兴趣的培养，如果从一年级就开始让他们接触英语，每天学会一个单词，每年至少能掌握250个，6年下来就能学会1500个单词，小学毕业时词汇量就相当可以了，这对孩子的终身学习都有利。”傅老师说。

　　2001年，武汉市教育局要求各校在三年级安排英语课，如果条件具备，还允许在一年级开设英语。但需要哪些具体条件，并没有细化。实际上，提前开设英语课的大多是学校的“自选动作”。

　　“一年级的英语课都很简单，目的就是让孩子开口说，并培养他们的兴趣。”采访中，汉口一所小学校长表示，低年级开设英语课也是被“逼”出来的，实际成为揽生源的手段之一。

　　这名校长说，“如今，很多家长的早教意识越来越强烈，幼儿园开始给孩子在外面报名上英语培训班，如果小学不重视英语教学，他们就会有意见，其实，一年级一周一次的口语课，孩子真正能学到的东西非常有限，但却显示了学校在英语教学上的一种态度。”

　　隐忧——

　　师资缺乏不利孩子起步

　　昨日，家住常青花园的周女士向记者抱怨，女儿读二年级，老师就开始要求背诵、记忆一些简单的单词，女儿每天学得蛮晚，而且，“女儿读幼儿园时还蛮喜欢英语，现在却对英语有些反感。”

　　记者在采访中了解到，目前，在武汉提前开英语课的学校，有的受到师资水平、教学方法等因素影响，一些小学生的英语“起步”并不理想：有的老师只管课堂热闹，不管学习效果，英语课成为“闹眼子”；有的提前背、记单词，加重孩子们的学习负担。

　　昨日，硚口区仁寿路副校长杜旭霞告诉记者，按规定，小学3年起开设英语课，教研部门对3—6年级的英语课有专门的教学、教案和“网上集体备课”，能引导老师上好课。但是，对1—2年级英语课如何教，只能靠老师自己掌握。“这样，难免会带来一些偏差，从而加重孩子的学习负担，影响他们的学习兴趣。”

　　此外，一些没有在一年级开设英语课的学校主要是师资缺乏，而这个现象相当普遍。“英语师范专业毕业的老师大多去了中学，造成小学英语的师资相当缺乏，如果从一年级到六年级全部开满英语课，学校会力不从心。”一位小学英语老师透露，他们学校一共4位英语老师，基本每个人包干一个年级，没有精力再开一年级的课程。

　　这样，为了在一年级开设英语课，有的缺少充足师资的小学，或者让语、数老师代上，或是招聘不太合格的英语老师，学生学了一口“四不像”英语，等到学生到了中高年级，很难再纠正其发音。

　　建议——

　　小学能否统一开英语课

　　在小学英语教学方面，江汉区英语首席教师、黄陂街小学副校长王红有着丰富的经验。

　　她告诉记者，按照新课程标准要求，外地一些发达城市已统一在一年级开设英语课。比如，上海从2001年起，统一在小学一年级每周至少开设三节英语课。北京从2004年起，一年级新生统一开设英语课，但不以学习单词为主，而是以唱歌、做游戏等听说训练为主要授课方式。“能否从小学一年级开设英语课，主要取决于时机是否成熟。”王红认为，只要学校具备两个条件，孩子早点起步学习英语，肯定有好处而没坏处。这两个条件，一是合格的英语老师，另一个是科学、合理的教学计划。首先，英语老师要有“硬功底”，尤其是标准的语音、语调和正确的口语表达能力，以及正确的教学方法。其次，学校要有科学、合理的教学计划，贴近一年级的孩子的特点。王红认为，如果学校达不到这两件条件，还是不开为好。

　　汉口某区教育局负责人称，从实际情况来看，一年级统一开设英语课的时机并不成熟，“当然，随着更多优秀英语教师的加入，也许条件会趋于成熟。”

　　警惕低龄学习的“副作用”

　　武汉市教科院家庭教育专家陈红梅说，孩子的超前教育已经成为一种趋势，“赢在起跑线上”是部分家长的愿望，但在起跑线上的领先一步，是否意味着日后水平的更胜一筹？

　　陈红梅指出，一、二年级学英语，家长和老师要花更多“心思”，效果也不一定好。到三年级这个阶段，孩子心智更加成熟，效果也许更好。“有时低龄学习，不仅不能达到家长的期望，揠苗助长反而会带来许多负面效果。”

　　“哪有完全持平的起跑线？每个孩子的天赋是不一样的，家长要正确看待起跑线的问题。”仁寿路小学副校长杜旭霞认为，英语学习要趁早，但这个趁早也要有个度，三年级学英语，对多数孩子也许比较适合。“家长不能把超越孩子承受能力的东西过早地灌输给孩子。很多超前学习的孩子因为难度太大跟不上，信心急剧下降，这对长久的英语学习并不好。”

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