案例：我想尝试

　　二期课改告诉我们：幼儿运动能力的提高不是教出来的，而是通过活动与探索不断积累和发展的。因此，在王佳琦小朋友遇到挫折的时候，教师并没有急于地去教他，而是放手让他尝试，使之通过努力满足自己的挑战欲，提高自己的运动能力。

　　记录：

　　今天，是孩子们“才艺秀”展示活动，王佳琦小朋友很紧张。因为前几天幼儿商量和选择自己才艺的时候，他选择了溜冰表演。这一项目对他来说是一次挑战，他不会溜冰，而且从来都没有溜过冰，他之所以选择这一项目，是因为他喜欢溜冰，想尝试一下溜冰的乐趣。

　　当他脚穿溜冰鞋的时候，吓得动也不敢动。怎么办？是让他放弃尝试，还是让他继续尝试呢？我决定让他继续。于是，我将他轻轻扶到围墙边，建议他扶着围墙练习，然后请溜冰溜得好的小朋友在旁边适当地加以指点。

　　活动将要结束的时候，王佳琦高兴地对大家说：“我不害怕了，我有一点会了。”

　　分析：

　　在这次活动中，很庆幸自己能支持幼儿。首先，当得知王佳琦小朋友从来都没有溜过冰的时候，教师十分支持和尊重他的想法，并没有因为他不会而拒绝。其次，在他吓得不敢动的时候，教师并没有使之放弃，而是让他在同伴的帮助下继续尝试，满足他的愿望。

　　二期课改告诉我们：幼儿运动能力的提高不是教出来的，而是通过活动与探索不断积累和发展的。因此，在王佳琦小朋友遇到挫折的时候，教师并没有急于地去教他，而是放手让他尝试，使之通过努力满足自己的挑战欲，提高自己的运动能力。
 

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