案例：玩具回家

　　但我觉的这个活动不仅局限在一节课当中，在辅导活动中，在区域活动中我们都可以开展此项活动，加深幼儿对于这个活动的巩固和认识。

　　第一环节：让幼儿首先感受玩具的颜色,并在自由探索的过程中感受玩具颜色的不同,同时建立红色和绿色的颜色概念.同时也是幼儿自主性学习和探索的过程.

　　第二环节：让幼儿认识颜色的标记,让幼儿从一种表性的认识上升到理性的认识上来,并为幼儿初步学习分类的活动打下了一个伏笔.

　　第三环节：拓展了幼儿的思维,让幼儿在动手动脑的活动中加深对于颜色的理解,同时也渗透了语言的教学活动,要求幼儿边说边进行操作

　　1.师“：我们来和玩具做个游戏，叫“小孩小孩真爱玩”

　　（1）提问：你拿了一个什么颜色的玩具？

　　（2）请小朋友在教室里找一找和自己玩具颜色相同的玩具，放在自己的篮子里

　　2、认识颜色标记，按标记分类

　　师“：这儿有两种颜色卡片，请小朋友给你的玩具找朋友吧！想一想，该找哪一种颜色的卡片做朋友呢？

　　师“：你拿的是什么颜色的卡片？我们喊一喊它的名字！

　　红绿标记说：我这儿是红绿玩具的家，请你们送它们回家吧！

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　　3、检察幼儿活动，集体纠正。

　　师“是什么标记，这个颜色的玩具住在哪里，请你送它回家吧！”

　　活动小结：小朋友都把玩具送回了家，它们很高兴。你们手上的标记也想找朋友，我们到外面去给它找朋友吧。

　　幼:我拿的是红色的.

　　幼:我拿的是绿色的片片.

　　我拿的是红色的雪花插片.

　　幼:我找到了红色的太阳花.

　　我找到了红色的积木.

　　幼:我要找红色的卡片做朋友.

　　我要找绿色的卡片做朋友.

　　我也要找绿卡片做朋友..

　　幼::拿的是红色的卡片

　　我拿的是绿色的卡片.

　　幼:我要送红色的玩具回家

　　我要送绿色的玩具回家.

　　幼:红色的玩具.

　　红色的玩具在这里.

　　红玩具我送你回家.

　　幼:绿色的玩具.

　　绿色的玩具在这里.

　　绿玩具我送你回家.

　　活动反思：在这次活动中幼儿愿意参加数学活动，并有讲述操作过程的兴趣.能认识颜色标记，并学习按颜色标记对物体进行分类。活动中教师能引导幼儿对教室周围环境中颜色的感知，建构初步的数概念，并在游戏送玩具回家的过程中理解颜色标记的简单问题。但我觉的这个活动不仅局限在一节课当中，在辅导活动中，在区域活动中我们都可以开展此项活动，加深幼儿对于这个活动的巩固和认识。

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