案例：《小猴卖圆》活动反思

　　因此，在今后活动组织中我会坚持注重游戏情景化这一环节。

　　教师是孩子学习活动的引导者，当孩子在某个问题上，徒费力气且活动难以朝深度及广度进展时，教师应适当给予引导，帮助孩子聚焦问题的关键点或难点，引发孩子更有价值的学习）。

　　反思：在生活中，小朋友们接触过很多圆形的东西，因此，他们在此次活动中能很快，而且很顺利地说出许多种圆形物品的特征及用处。通过此次活动我感觉到数学教育与幼儿实际生活相联系，不仅有利于促进幼儿对抽象的数学概念的理解，而且有利于促进幼儿养成学以致用的好习惯，我认为这也是注重幼儿能力培养的素质教育重要内容与手段之一。

　　待小朋友们熟悉故事内容后，我建议大家自由组合，分角色表演故事。在表演中，我发现大部分小朋友能很好地复述出故事内容，而且小朋友们表演故事的兴趣很浓。有的小朋友拉着我去看他们的表演；家长来接了，有的小朋友请爸爸妈妈等一会儿，说自己还想表演；有的小朋友很主动地表演给自己的爸爸妈妈看。

　　反思：由上我意识到：①就如陈鹤琴先生所说："游戏是幼儿的天性"。游戏是幼儿学习，实现其主动发展的最佳手段。在表演游戏中，小朋友们边玩边能复述出故事内容，这比干巴巴地让幼儿复述故事效果好的多。②表演故事题材的选择应该符合本班幼儿年龄特点。我们选择童话故事《小猴卖圆》，以反复式的结构来串连故事情节，给了幼儿清楚明了的记忆和想象线索，符合中班幼儿思维特点，很好地为幼儿所接受。

　　反思：在教师的启发引导下幼儿围绕动物形象创编出了许多有趣的儿歌，我把这些儿歌记录下来，将会用它在教室墙面上布置出儿歌创编展示板。因为，我认为这些儿歌是幼儿值得自豪的创造成果（虽然有的很简单，还不够优美），它将鼓舞幼儿不断大胆创作。另外，使我感触深的一点是引导幼儿围绕动物创编儿歌，首先从幼儿所喜爱、熟悉的动物外形特征说起，这便于幼儿理解并掌握创编儿歌的方法。在此次活动中教师注意了引导的循序渐进性，起到了较好的效果，这说明幼儿的思维要得到顺利的、深入的开展需要教师适时、适宜的点拨。

　　反思：在此次活动中我及时抓住幼儿的随意性创造行为，启发、引导幼儿进一步思考"小猴连锁店里还可以卖什么？"，引导幼儿将三角形、梯形等几何图形编进故事里，促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中分析、整理生活中三角形、梯形等各种几何图形都有些什么物品，他们有什么共同的特点等，取得了比较好的教育效果。由此，我认识到教师适当的提问可以启发、促进幼儿更加有价值的学习与思考。另外，在活动中幼儿也提到了希望用录音、摄象等方法保留他们的创造成果。他们的这些建议是合情合理的，对于鼓励、激发幼儿创造兴趣有很好的作用。但是由于设备没有准备好没能给予满足。主题活动结束后的整体反思自从开展关注幼儿兴趣，开展方案式主题教育活动以来小朋友们活动的自主性、兴趣性大大提高。在幼儿兴致勃勃活动中不难发现其新兴趣点。在"小猴卖圆"主题系列活动中，我们和幼儿一同游戏，遇到问题一起讨论如何解决，我们真实地感受到孩子们确实很能干，他们会互相学习，并不断创新。开展完此次活动后我认识到在下一次活动中我应该注意以下几个问题：

　　1、教师阅读有关如何指导幼儿故事表演游戏的书籍，丰富自己此方面的理论知识与操作方法；

　　2、教师进一步思考如何提高幼儿故事表演游戏的审美教育价值，如，在此次表演中适当穿插音乐，幼儿的活动兴趣及表现力会得到更好的增强，活动效果及价值会更好。并且能在此次活动中尝试自然地渗透音乐方面的教育，更好地实现课程的整合性；

　　3、幼儿的故事角色表演游戏需要情景化环境的支持，这不仅有利于激发幼儿活动的兴趣，而且其中蕴涵着重要的教育价值与教育内容，即幼儿积极发起或参与情景环境创设的过程就是幼儿发展自己的动手操作能力及动脑筋创造性地解决问题的过程。因此，在今后活动组织中我会坚持注重游戏情景化这一环节。
 

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