一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。

　　（评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。）

　　感受大灰狼的声音。教师：听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？

　　提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。）

　　（评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。）

　　3．做游戏，巩固所学语言

　　教师：今天天气真好呀！我们来做小动物，一起出来玩。（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。）

　　突然，响起了大灰狼可怕的声音。教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。

　　这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。（如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。）

　　（评析：托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。）

　　4.活动结束。教师：小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。

　　（评析：在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。）

　　活动延伸

　　1．教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。

　　2．将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。

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