案例:谁的嘴巴本领大

　　在以后的时间，应该继续鼓励他和小朋友比赛，让他产生较强的荣誉感

　　案例过程：

　　又到了午餐时间了，孩子们都一个个洗手拿勺子开始自己的午餐。君君的眼睛一直是看着别的地方的，甚至还在玩弄自己的小勺子。“君君，快点吃哦，今天如果小朋友都吃完了你还还没吃完，惠老师就带其他的小朋友去睡觉，让你一个人在这吃了。”我走到君君旁边带点恐吓地对他说。过了一段，大部分孩子都吃完饭后，君君的碗里面还是满满的一碗饭。“你的饭怎么还有这么多？别的小朋友都吃完了呢，今天就不能睡觉了？”我故意跟他说。君君只是看了看我，对我理也不理的。旁边的琳琳也还没吃完，我突然灵机一动“你和琳琳比赛看看谁的嘴巴本领大好不好？”“好”琳琳说。君君虽然不说话，但是这次他还是低头一口一口地大吃起来。虽然后来他还是输给了琳琳但是吃饭比开始还是快多了。

　　下午吃点心时，君君突然走到我面前“老师，我和琳琳比赛，看看谁的嘴巴本领大好不好？”“好啊，等一下我来看哦。”没过多久，君君就走到我面前“惠老师，我吃完了。”原来你的嘴巴本领这么大呀？听后我用一种较夸张的口气对他说。“是的。”他很神气地回答我。

　　分析：每次吃饭都好像是君君的一大难题，不是做动作就是眼睛看到其他的地方。每天都是他最后一个把饭吃完，在冬天饭到最后都是凉冰冰的了，吃了很容易生病，所以我也想过一些办法来激励他快点吃，有一些是较强硬的措施，但是都没有起到多大的效果。

　　跟他妈妈交流后，才知道君君在上幼儿园之前一直是吃粥的。自从上幼儿园后，虽然也会吃一些饭，但是都是由奶奶喂着才吃的。所谓“因地制宜，因材施教”。在教育上，我们也要做到“因人施教”根据幼儿的个别特征用不同的态度和方法来教育孩子。像君君这样的孩子，他有很强的自尊心，想得到老师的表扬，更适合用一些正面的激励措施引导。

　　在以后的时间，应该继续鼓励他和小朋友比赛，让他产生较强的荣誉感
 

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