学前儿童“指读“的重要意义

　　“指读”，它对于初级阶段的学生们还非常重要，值得提倡的。首先让我们来看看指读的好处。

　　一、指读的益处

　　指读，即在孩子阅读时一边用手指着字，一边读出字的音，原则是按句中文字的顺序,手指要指准那个字,并且眼睛要注意那个字,达到眼、手、口、脑综合运用。这样才能完成字音、字形的结合工作，使它们合二为一。指读不但对孩子识字有帮助，对校正孩子其他方面也有益处。

　　1、指读可以培养孩子的手眼协调能力。只读时孩子的眼、手、口、脑并用，在思维控制之下多个器官齐力合作，这有利于培养他的思维和运动的协调能力。小学低段的孩子常常处于本能而好动，那么在阅读是将他的手作为工具运用起来能在一定程度上减少自我干扰。

　　2、指读可以培养孩子的注意力。有利于孩子集中精神读书认字。孩子在小学阶段能力和知识的基础都较为薄弱，这时候非认知因素在孩子行为的影响上占主导地位，佟庆伟和秋实在合著的《个体素质结构论》中将一个人的非认知因素概括了为心理过程中的情感和意志、个性心理倾向中的动机和兴趣、个性心理中的性格，其中这五种因素中，性格因素又处在相对中心的位置。小学低段时孩子的行为主要受自己内在情绪因素影响，控制力较差。那么些微的外在干扰容易导致其思维涣散，注意力不集中。

　　我们在操作过程中必须明白以下几点：

　　1、“指读”更理想的是适合于初级阶段。了解这一点非常重要，我们不能让学生形成习惯，依赖于指读，这会严重影响到他们今后的阅读速度。所以，这里需要老师正确的引导。　　　　

　　2、“指读”不等同于“认读”。指读应该是在句子中去指读，而把不是一个个孤立的单词指着去读。

　　3、“指读”后期，即阅读的高级阶段，随着学生们词汇量的丰富，阅读水平的提高，我们应倡导他们按意群去阅读。不能再让学生一个一个的指着读，可以按词组、短语什么的从整体上去指读。这样久而久之，学生的阅读能力必定提升，拥有快乐“阅读”体验！

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