幼升小前孩子“抢跑”当慎重

相比小学以上课为正规课业学习的方式，幼儿园则以游戏、活动为主要学习方式，图为长沙市政府机关第三幼儿园的孩子们在老师带领下观察春天校园的变化。周辉霞摄

　　日前，幼小衔接进入关键阶段，幼升小问题成为许多年轻父母普遍关心的问题。为了让自己的孩子接受最好的小学教育，家长们纷纷使出“浑身解数”帮助孩子实施“抢跑”计划。

　　家长：入学后不敢让孩子“有差距”

　　“读幼儿园大班上学期时，我还认为，小朋友的主要任务就是玩，但今年一进到大班下学期我就有点坐不住了，给孩子一口气报了英语培训班、珠心算，不敢不学，别的小朋友都能连加连减了。”在中山路一家少儿培训机构的走廊上，孩子正上幼儿园大班的陈女士发现，一交流、比较，自家孩子比其他孩子“差”了一截，得利用幼儿园阶段的最后三个月恶补知识课。

　　记者调查了解到，像陈女士一样，看重孩子入学前知识储备的家长在九成以上，尤其看重孩子识字的数量、写字的能力、英语的基础对话、数学的计算能力。网友“豌豆妈妈”说，如果公立园和民办园都像小学一样按照教纲教学，大家的进度差不多，家长们也不会纠结。

　　记者了解到，一些幼儿园在招生宣传上称教会孩子认识千余汉字、课程设置上会开设英语特长班，学校成果开放展示时也会侧重让家长看到孩子在这方面的能力长进。而各级政府制订教育中长期发展规划纲要时，也针对幼儿教育小学化倾向，提出了相应的政策指导。但对于孩子眼下即将入学的情况，孩子知识储备的差距让很多家长不敢让孩子“一张白纸”上小学。

　　专家：入学前不宜让孩子“抢跑”

　　面对许多家长让孩子“抢跑”起跑线的心态，在讲座中，周丛笑老师从学习方式、作息时间、教育方法等角度，将幼儿园和小学进行了比较，认为孩子“抢跑”起跑线有可能适得其反。

　　以数学为例，很多家长看重孩子计算数学的结果，周老师分析，幼儿园教学中，更侧重引导孩子有个数的概念，大多通过让幼儿探究许多有关的现象，引导孩子去探究、归纳，发现其中的规律，例如老师在教学中提问“3比2多几”、“2比3少几”……让幼儿在反复观察、操作过程中发现自然数列中每一个数都比它前边的数多1，比后边的数少1这个规律，而不是灌输给幼儿这个结论。而进入小学阶段，教师多采用演绎法，即教师教学生一些规律性的知识，然后用例题来证明此规律是正确的，这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。

　　记者在对小学一年级采访时，老师们从另一个角度呼应了这种观点：例如一年级只有一个月左右的时间学习拼音，老师们最“怕”幼儿园阶段拼音启蒙学习发音不准、书写不规范的学生，这样的孩子得花更多的时间纠正错误，并学习正确的发音，耗费的时间精力远多于“一张白纸”的孩子。

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