“陌生人焦虑”在6个月-1岁和5-6岁的小孩中表现明显，对孩子的心理发展有长期影响，因此父母要给孩子提供良好的社会环境，帮助其度过敏感期。

　　一些家长发现，孩子到了五六个月大时，突然一反常态，原来谁都让抱的孩子突然变得退缩、哭泣、怕生起来，陌生人越是接近，他就越是退缩。家长们不仅纳闷，孩子这是怎么了？

　　案例

　　当牛牛妈和她的一个“陌生”朋友进来时，7个月大的牛牛正坐在书房的地板上摆弄着他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身边，弯下腰来主动和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只见牛牛盯了“陌生人”一会，竟突然哭起来，转向妈妈爬了过去。

　　牛牛妈说，牛牛小时候一点都不认生，那时候他乖巧的很，谁见了都想抱一下，而且牛牛很少哭，没想到长大了几个月，反而认起生来了。

　　7个月大的牛牛见陌生人就哭

　　专家说，6个月-1岁的孩子，是孩子自主意识提高比较快的一个阶段，此时孩子开始有了独立的思考，因此对周围环境和人物的防备心也明显提高，表现为除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，这种现象被称作为“陌生人焦虑”。

　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都会出现，只是由于孩子天性的不同，焦虑的程度有所差别，出现的时间也不同。一般“陌生人焦虑”出现在6个月-1岁的孩子，而且到1岁时，这种情况表现得最为明显。

　　一些家长发现，孩子到了五六个月大时，突然一反常态，原来谁都让抱的孩子突然变得退缩、哭泣、怕生起来，陌生人越是接近，他就越是退缩。家长们不仅纳闷，孩子这是怎么了？

　　案例

　　当牛牛妈和她的一个“陌生”朋友进来时，7个月大的牛牛正坐在书房的地板上摆弄着他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身边，弯下腰来主动和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只见牛牛盯了“陌生人”一会，竟突然哭起来，转向妈妈爬了过去。

　　牛牛妈说，牛牛小时候一点都不认生，那时候他乖巧的很，谁见了都想抱一下，而且牛牛很少哭，没想到长大了几个月，反而认起生来了。

　　7个月大的牛牛见陌生人就哭

　　专家说，6个月-1岁的孩子，是孩子自主意识提高比较快的一个阶段，此时孩子开始有了独立的思考，因此对周围环境和人物的防备心也明显提高，表现为除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，这种现象被称作为“陌生人焦虑”。

　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都会出现，只是由于孩子天性的不同，焦虑的程度有所差别，出现的时间也不同。一般“陌生人焦虑”出现在6个月-1岁的孩子，而且到1岁时，这种情况表现得最为明显。

　　一些家长发现，孩子到了五六个月大时，突然一反常态，原来谁都让抱的孩子突然变得退缩、哭泣、怕生起来，陌生人越是接近，他就越是退缩。家长们不仅纳闷，孩子这是怎么了？

　　案例

　　当牛牛妈和她的一个“陌生”朋友进来时，7个月大的牛牛正坐在书房的地板上摆弄着他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身边，弯下腰来主动和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只见牛牛盯了“陌生人”一会，竟突然哭起来，转向妈妈爬了过去。

　　牛牛妈说，牛牛小时候一点都不认生，那时候他乖巧的很，谁见了都想抱一下，而且牛牛很少哭，没想到长大了几个月，反而认起生来了。

　　7个月大的牛牛见陌生人就哭

　　专家说，6个月~1岁的孩子，是孩子自主意识提高比较快的一个阶段，此时孩子开始有了独立的思考，因此对周围环境和人物的防备心也明显提高，表现为除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，这种现象被称作为“陌生人焦虑”。

　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都会出现，只是由于孩子天性的不同，焦虑的程度有所差别，出现的时间也不同。一般“陌生人焦虑”出现在6个月~1岁的孩子，而且到1岁时，这种情况表现得最为明显。

　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都有

　　原因分析

　　除了6个月-1岁这个阶段，5-6岁也是孩子自主意识提高的另一个高峰，此时，孩子的认知能力显着提高。依照心理发展来看，5-6岁之间是人生正常的“害羞期”，这期间的孩子多半不习惯和陌生人独处，也不喜欢和陌生人沟通、交流。随着年龄的增长，他们才会慢慢克服害羞。

　　由于害羞的孩子很少惹祸或制造麻烦，所以也很少被人注意，因此越来越沉默。大部分害羞的孩子，往往缺乏一套社交技巧，他们常常很难表达自己的内心，更不愿把自己内心的想法告诉他人。

　　“虽说这个年龄段的孩子是‘陌生人焦虑’的敏感期，但是‘过度保护’也是造成害羞儿的主因之一，这类孩子会如温室中的花朵，很难禁得起挫折与压力。”梁丽萍说。

　　五六岁时“陌生人焦虑”表现为害羞

　　专家建议：让孩子慢慢信任陌生人

　　孩子完全是看家长的“脸色”来决定他对陌生人的态度的，因此在面对陌生人时，家长要给孩子时间，让他一步步去接近陌生人；“千万不要强迫孩子，你越强迫，他越会觉得自己面临危险；更不要随意离开他，那只会让他更恐惧，不会让他勇敢。”

　　因此，家长要多点耐心，多给他一点成长的时间。如家长在面对孩子的“陌生人”时，可以对陌生人微笑，并且主动和陌生人打招呼，让孩子慢慢放下戒备心，让孩子认识到“陌生人”是值得信任的。过后，家长可以告诉孩子，这个“陌生人”是谁，是干什么的，跟我们的关系怎样，以后见到他，我们应该怎么做等。做这一切，都是为了让孩子对事物的认识有个渐进的过程，过渡地去认识社会。

　　除此之外，专家还建议，陌生人也要善于做一个更敏感、更和善的陌生人。如果身边有孩子处于“陌生人焦虑”敏感期，陌生人最好和孩子保持一定的距离，然后再和孩子微笑、打招呼等，最后再慢慢走近孩子，与他沟通交流。

　　多让孩子参与社会活动

　　孩子想尽快度过“陌生人焦虑”，应该多参与社会活动，如参加公园的户外活动；带孩子多串门，参加一些家庭聚会，交朋友；多到人多的地方去，让孩子从少到多地去接触同龄孩子，鼓励他去尝试更多的事情，培养他的独立性。

　　参加这类的活动，会让孩子慢慢理解个体和群体之间的关系。但是由于处于“陌生人焦虑”的敏感期，因此这类孩子由于防备心太强，不会主动参与到活动中去，因此，卢丹映建议，家长应该主动带孩子做这类事情，如家长先主动和孩子们玩，让孩子观看一段时间别的小朋友后，再试探地问他：“你想不想一起跟小朋友玩呢？这里的很多小朋友，他们都跟你一样呢！”

　　游戏和故事提高孩子认知

　　为了让孩子尽快度过“陌生人焦虑”敏感期，最重要的是提高孩子的认知，梁丽萍建议，可以通过玩游戏和讲故事等形式。如通过游戏老鹰抓小鸡、围圈跳舞等，让孩子理解老师和孩子间的关系、孩子与孩子之间的关系等。

　　另外，讲故事可以提高孩子的认知能力。故事中包含大量的社会知识、自然知识，以及很多做人的道理，如家长可以讲“闻鸡起舞”、“程门立雪”等故事，都可以丰富孩子对人类社会的认知经验。

　　对于大孩子来说，小孩子的行动能力、语言表达能力差，但是孩子此时处于模仿阶段，对于6个月~1岁的小孩子来说，家长可以试着抱孩子一起参与活动，主动去做某些事情，让孩子模仿，让他感到“陌生人”是值得信任的，陌生环境也是安全的。

　　小孩缺乏自信、胆小也是感统中的触觉失调的主要表现。触觉失调的人，比较内向，而且爱独处，不喜欢到户外玩，怕到人多的地方，喜欢粘特定的人，而运动能力不好。因此，当孩子已经不处于“陌生人焦虑”敏感期，却长时间过于敏感，则可能是感统失调。

　　感觉统合失调会造成脑功能的反应不全，从而引发学习上的困难。最终，学习上的困难会对孩子的观察能力、创新能力和自信心等多方面造成不良影响。因此，专家建议，一旦有此情况，应带小孩去医院进行感统能力测试，医院和早教机构都有系统的感统训练的方法。

　　专家提醒

　　不处敏感期却长期敏感，警惕感统失调

　　孩子6个月-1岁、5-6岁是“陌生人焦虑”敏感期，表现为除了父母外，看到陌生人就哭。

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