中国人民大学附属小学简介(4)

　　郑瑞芳校长和新领导班子非常重视教师队伍建设，关心教师工作生活及身心健康，积极为教师提供休息和健身的活动室，在各楼层设立教师午休室，精心地呵护教师的健康，以便使教师们更好地投入到教育教学工作中去。

　　在新学期，开设了形形色色的教师俱乐部：管乐、游泳、书法、绘画……让教师在工作之余身心愉快，丰富他们的精神生活。学校投资建设聊天小屋，向教师和学生开放，聆听教师和孩子的心里话，对教师和孩子进行心理上的沟通和指导，开设家长接待日，对家长学校进行更深入细致的组织管理，及时接纳家长的意见，为家长着想，在教育孩子的领域上达成共识，更好地进行协作……

　　新任领导集体在百忙之中，着重抓住教育教学的科学研究工作，首先付诸实施的是国际理解教育和个性化作文研究实验。

　　“国际理解教育”是世界许多国家在国际社会组织的倡导下，我校自2001年就参与了这项重大课题的研究，郑校长作为课题带头人，她率领课题组成员教师，在三年的时间里，积极参加了教育学院的培训和学习，参加了在香港召开的“人生价值观”的国际交流会议。在会议上，我校关于组织《好大一棵树》队会的报告受到与会者一致的好评。在培训班里，他们举行了《冲突世界反衬下的和平世界》、《制作和平食品》、《合作》等专题研究。在校内，他们成功地策划和主持了两次主题队会：《携手共建和平世界》、《好大一棵树》等。

　　为了提高本校教师的业务素质和文化水平，学校积极提倡每一位教师都做研究型的教师，做专家型学者型教师。及时请教育专家对教师进行讲座培训，并组织各教学组进行课题研发，学期开始各教研组申报各自的科研课题，每周三进行深入细致的研讨交流。同时下发“教师随笔”手册，组织教师广泛进行课外阅读和学习，及时记录自己的学习体会和教育感悟，并进行学习交流。

　　在改革大潮的强有力推动下，为适应改革的进一步需要，附小教师不仅虚心向国内同行学习先进的办学经验和理念，还积极走出国门。从90年代中期开始，先后有70余人次赴美、日、韩、澳及欧洲一些发达国家考察学习，吸收先进的办学方法和管理经验，在转变教学理念，更新教育观念，更加注重人性化管理，培养学生的能力，营造激励环境等多方面真正与国际接轨，从而推动了附小教改的力度和深度。

　　2003年，我校应邀参加了中央教科所十五重点课题“中小学生作文个性化发展研究”课题组的研究活动，取得了骄人的成绩。经过认真、反复地研讨，2004年2月9日，全国“十五”重点课题中小学生个性化作文研究首届年会在我校成功召开。我校陈高老师代表北京市为来自全国各地的教育专家、学者和教师做了一次研究成果展示课，受到教育界专家学者的高度评价，荣获实验课例一等奖第一名。还有11位老师关于个性化作文的论文也获得此次年会的论文评奖的二等奖或三等奖。这次年会在我校的召开，掀起了作文教学研究的热潮，大家争先恐后地投入到作文教学研究中来。陈高老师还被其他学校聘请为语文科研指导教师，将我校个性化作文的研究经验传给其他教育同仁。学校与该课题组达成进一步的教育协作，由课题组的专家来我校做教育报告，附小正式成为全国“十五”重点课题中小学生个性化作文课题研究实验基地。由此，我校提出了作文教学改革的高标准：人人爱写作文，人人会写作文。

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