特殊幼童入学前需要心理调适吗(2)

　　有些家长因对特教资源存有刻板印象，而不愿依孩子的需要将孩子安置在孩子所需的环境中，造成孩子其实是依父母的期待被安置。在此建议家长可在孩 子入学前半年，多打听、多访视，甚至与老师约谈、实际了解这些班级的教学状况，再决定就读的学校，会比较有助于鉴辅会的委员了解家长的想法，而让孩子在最 合适的环境安置。

    有些与入学相关的法律常识，家长也需知道。强迫入学条例规定，当幼儿达入学年龄时就必须强迫入学，否则将于开学后开始罚款至幼儿入学为止；国民教育 法也规定足6足岁就必须入小学，即以幼儿的出生日计算至当年9月1日足6岁者，幼儿的入学受到法律保障，并非家长自己决定。自台湾89年起，高雄县也正式 规定缓读须由教育局鉴辅会审核，通过后才可让幼儿缓读，若缓读不通过，则须依强迫入学条例规定幼儿于当年入学。特殊教育法保障孩子重读的需求，小学或中学 阶段都可重读两年。

　　若家长还是很想帮孩子办缓读，除依教育局规定填写申请表外，还需附缓读计划，清楚交待缓读的这一年为孩子设计哪些课程及学习目标，向鉴辅会提出 申请；若因孩子体弱多病，鉴辅会会考虑所有可能的安置方式，及参考医师的诊断证明及评估入小学对幼儿健康的影响。总之，入学相关事宜皆有鉴辅会把关。

　　学前教育的目的是为了把握人类大脑发展在六岁前是最快速的阶段，若家长真的很重视孩子的教育，可在六岁前努力经营，不需等到六岁之后以办缓读的 方式加强，否则不但不符合经济效益，也错过学习的黄金时期。孩子入小学之后，仍有很多弹性的空间调整安置方式，最重要的是家长需用健康的心态与接纳的态度 面对孩子使用特教资源，与老师建立信任关系，配合老师的指导，关心孩子是不是一天比一天有能力照顾自己、表达自己的需要、有良好的人际互动、喜欢自己、活 得满足而快乐，这些更有助于孩子将来在社会的适应。

　　但愿我们的孩子无论能力如何，是注意力缺陷、智能不足、听力缺陷、或因脑性麻痹不会说、不会走路、或是自闭症、情绪障碍……，他们都是独一无 二、由上帝所创造的宝贝，我们不与别人比较，单看孩子与生俱来的价值与潜力，把握孩子的每个学习阶段，尽力帮助孩子发挥出来、也许孩子仍不完美，但能让孩 子有自尊而快乐的活着，会是他来这世上最有意义的事。

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