中关村三小刘可钦：校长听课听什么？

　　刘可钦（北京市海淀区中关村第三小学校长，特级教师）

　　我听过一节科学课--《螺丝钉和螺丝刀》，老师让学生用手中的材料设计一个基本模型，任务并不复杂，但是却用了较长时间。

　　一个男生拿起纸要发给小组内每一个人，一女生着急地说道："为什么总是你拿，人家没长手啊！"小男生一时愣住了，不知如何是好？犹豫间，女生又一把抢过纸张，"我们自己不会来吗？"这个小男生一脸无奈。

　　虽然，学生的这种表现与教学内容并没有直接关系，但它直接影响着教学的正常进行。

　　上好一节公开课很难，上好每节常态课更难。因为，公开课上，是师生双方高度投入的四十分钟，包括现场听课的老师们，几乎汇成了一个"气场"，加上之前集众人智慧设计的教案，所有的人都调到了兴奋点，一上课就进入了最佳状态。

　　可是居家过日子的课堂中，学生可能会因没有新鲜感，而松懈；学生可能还在想着下课的事，还不能进入状态；学生也可能没有约束，甚至会挑战基本的课堂秩序。这时，对老师的考验更大。平常日子里的课，是上好公开课的基本色，这个基本色调好了，才能保证公开课上的色彩饱满透亮。那么，构成居家过日子的课堂，到底有哪些基本色调呢？

　　对学习气氛的调节。不论什么场合，好的老师，都会首先与学生有个交流，一些激励性的语言，一些富含思考的话题，可以把每个人的情绪调到最佳状态。

　　自然而然的教态。这种自然又不失严谨，学生的学习过程是紧凑的。老师的语言不做作，就像课下的语调一样亲切自然，没有戏剧腔调。老师是与学生一同学习的，不是知识的拥有者，也不是学生学习的评判者，而是就在学生之间。

　　语言富有启发和激励。其实，教学的大体环节并没有什么突出的变化，只是一些老师在细节上做了一些"装饰"，这个"装饰"，大多是学生完成的，是在老师不断的启发和诱导下，学生从内心升起了一种"试一试"的愿望和不断成功之后的自信，让课堂充满了灵动之美。

　　扎实的学科的基本功。无论如何，教师的学科素养，是每节课最重要的。影响着每节课的质量。一手规范的粉笔字，依然是吸引学生眼球的，教师声情并茂的诵读，激情中渲染着感染力，语言的幽默、亲切、严谨、精炼、清晰，可以帮助学生快速进入思考状态。

　　教师自然而然的教态，在具体场景中不断调节学习的气氛，扎实的学科基本功配上极富启发和激励的语言，就构成了一节课的基本色调。

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