哪个时候入园比较好？春季？秋季？

　　孩子什么时候入园好？宝宝什么时候入园好？幼儿入园：哪个时候入园比较好？春季？秋季？每年2、3月份，为了让孩子提前体验幼儿园生活，为孩子选择插班的父母为数不少。那么你将为宝贝做出怎样的选择，是秋季开学正常入园还是春季插班？

　　幼儿园新生，都要经历一次与家庭精神上的“断奶”。每每想到宝贝不可避免的撕心裂肺的哭声，尤其是每年9月新学期开学时孩子们集体痛哭的场面， 妈妈们就不免心疼肝颤。于是，一些家长将目光锁定在春季插班上，或许，在一个少有哭声的群体里，自己的宝贝更容易喜欢去幼儿园。

　　每年2、3月份，为了让孩子提前体验幼儿园生活，为孩子选择插班的父母为数不少。那么你将为宝贝做出怎样的选择，是秋季开学正常入园还是春季插班？

　　案例

　　春季开学后，佳佳到幼儿园插班了。刚开始，她哭着说“不去”；到了教室门口，听到老师热情的招呼，佳佳虽不情愿，却也能乖乖地进去，只是边走边 回头看妈妈，一副委屈的样子；有时也哭几声，但绝不属于声嘶力竭那种。一周后，她也能和大多数孩子一样，高高兴兴地去幼儿园了。妈妈说，如果不是去插班， 佳佳恐怕不会这么快就适应幼儿园的生活。

　　支持选择插班的理由

　　1、宝妈茜茜：避免不良情绪的传染

　　我为女儿选择插班，一是因为正常入园时她还不满3周岁，另一个主要原因是考虑到每年秋季，新生入园第一周，班里的哭声此起彼伏，甚至是二十几个 宝宝哭成一片。在这种“悲伤”的氛围中，即便是那些不怕生的孩子，“不明事理”的宝宝也很难抵御不良情绪的传染，恐怕也要不由自主地加入其中大放悲声。而 春季插班，绝大多数“老生”情绪稳定，为新来的宝宝树立了很好的榜样，在欢乐的气氛中，插班宝宝比较容易忘掉“悲伤”，积极融入新环境。

　　2、宝妈焱焱：得到更多的关注

　　如果选择秋季入园，我儿子刚好3周岁，但他自理能力不强。我想，二十几个新生在一起，容易出现被老师疏忽的时候。相比之下，春季插班的新生少得 多，而原有的老生已基本适应，不太需要老师分心，这时老师就能有更多的精力去关心、照顾插班的孩子。而且，没有了集体痛苦、集体不适应问题的困扰，老师的 心情也好，能充分地给插班的孩子倾诉的机会、更耐心地聆听他们的心理感受，帮助孩子排解分离焦虑、缩短“家园过渡”的过程，果然一周后，我儿子就喜欢去幼 儿园了。

　　3、宝妈然然：减少生病机会

　　我儿子体质弱，经常生病。如果选择9月入园，赶上秋冬呼吸道感染的高发季节，加之最初去幼儿园，少不了哭闹和生活上的不适应，容易导致上火、感 冒等，还有班里孩子之间的交叉感染，我担心儿子患感冒的几率会增加。而开春以后天气一天天转暖、户外活动也多起来，抵抗力相对增强，能减少生病的几率。现 在看来，我为儿子选择插班是对的。

　　4、宝妈燕燕：多了一份选择

　　多数幼儿园，在一个年级中有几个平行班。将女儿插入小托班是有选择班级的权利，在这之前，我有机会和那些已经入园的孩子家长聊聊，从他们的口碑 中得知哪个班的老师更细心、更有经验；带女儿去幼儿园玩的时候，问问她从直觉上更喜欢哪个老师。在插班前我向幼儿园表达了自己希望把孩子插入哪个班的意 愿，果然，孩子去了以后真的很高兴。而9月入园则由幼儿园统一分班，家长较难拥有这样的“主动性”。插班有利于孩子在短时间内适应新生活。

　　插班的不利因素

　　1、宝妈嘉嘉：“新来的”加深孩子的陌生感

　　涵涵到一家幼儿园插班后，每天总是不大情愿地说：“小朋友说我是新来的，不想去……”幼儿园与家里的环境完全不同，又因为与其他孩子在适应性上 的差异，孩子一时会有不知所措的感觉，父母要帮孩子慢慢适应；如果孩子内向，插班后不容易合群，适应期会比正常入园要长些。而小朋友们“新来的”这个说 法，强化了她和其他孩子的不一样，容易使她产生被排斥、被孤立的感觉，进一步加深了其陌生感，严重时可能会引发孩子的自卑，造成不良的心理影响，插班容易 适得其反。

　　对策：

　　1）权衡孩子的性格

　　宝贝的性格与其是否适合插班有很大的关系，开朗的孩子能较快融入新集体，反之就比较困难。所以，专家认为内向的孩子最好不插班；如果非插班不可，父母要给孩子打好心理预防针，并和老师沟通、商量对策，给宝宝最大的帮助。

　　2）给出恰当的解释

　　告诉孩子，小朋友这样说的真正意思是他们又有了一个新朋友，并不是不喜欢你，他们很愿意和你玩儿呢!这个解释能帮孩子驱除心中的孤独感和被排斥的感觉。如果孩子担心自己被欺负，则让她明白，老师不允许小朋友欺负人，帮孩子在新环境下建立起安全感。

　　2、跟不上小朋友的节奏

　　儿子丁丁2岁10个月插入小班，作为一个幼儿园“新手”，那时他不熟悉幼儿园生活，又比别的孩子小几个月，在上课、游戏和一些集体活动中，感到 无所适从，别的小朋友做得很娴熟的事情，他却总也做不好，凡事还比别人慢半拍，那种谁都比不了的挫败感让丁丁很郁闷，最初一个月，他几乎天天回家后发脾 气。

　　对策：

　　1）不要人为地“拔高”宝宝

　　将宝宝插入年龄相当的班级，比如将2岁多的宝宝插入到托班或小小班，孩子更容易适应。因为，年龄相差几个月，小宝宝们各个方面能力的差异很大。在这种环境下，孩子总处在被照顾的位置，做什么事都处于弱势，长此下去，孩子将没有成就感，失去自信心，不利于个性发展。

　　2）摸清“底细”

　　告诉孩子，妈妈知道他以前没有学过这些，现在一下子做好不容易，但是宝宝不要怕，妈妈和老师都会帮他的，安慰他放宽心。然后，再给孩子的具体困 难指一条"明路"，力争当天的问题当天解决，缓解其心理压力。同时，帮他一起解决，比如在妈妈和老师的帮助下学会了折纸飞机，孩子也能看到自己的成绩，有 了赶上小朋友的信心，也就不甘心当“小尾巴”了。

　　3、宝妈周恬恬：从优越感到失落感

　　春季入园后的最初那段时间，乐乐得到了老师比较多的关注和照顾，她总是很自豪地说：“我是老师最喜欢的宝宝”，不知不觉产生了优越感，并有事事 争宠的苗头。过了一阵子，乐乐完全适应了幼儿园的生活，老师对她的特殊照顾减少了，对她和对其他小伙伴没什么差别了，没想到，老师态度的“降温”竟引发了 乐乐的失落感，一旦没被夸奖就不高兴，甚至对其他被表扬、被关注的小朋友产生嫉妒和敌对情绪。我想，如果选择正常入园，乐乐和小朋友们一样享受同等待遇， 她或许不会产生心理“落差”，也不会因此引发一些其他不良的心理情绪。从这个角度讲，插班不利于孩子的身心健康。

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