幼儿园孩子不该承受作业之重

　　幼儿园中班的4岁孩子每天有做不完的作业，甚至流着泪坚持把作业做完，这让家长心疼不已。但一些民办幼儿园为了迎合部分家长望子成龙的心理，开 设了珠心算、双语、识字等知识性学习课程并以此招揽生源，开设各种特色课程并布置家庭作业成为幼儿教育小学化的普遍现象，让孩子的童年在“领先一步”中失 去了几分天真烂漫的色彩。有教育人士认为，要改变幼儿教育小学化的倾向，应首先改变家长的教育观念。

　　幼儿园：留作业已成常态

　　一位4岁孩子的妈妈在深圳新闻网发帖称，因作业太多孩子吓哭了。该家长列举了读幼儿园中班的孩子在3月5日所做的4页作业：汉字‘上’、‘万’ 各一页；数学：1＋2＝3、2＋1＝3和1＋3＝4、2＋2＝4各一页。帖子说，“孩子把‘上’字写了半页就哭着说写不完了，但还是流着泪坚持把4页作业 写完了。孩子的作业量实在太多了，这容易让孩子对家庭作业产生恐惧感，从而让孩子的快乐童年打了折扣。”

　　这位家长反映的情况是否成为幼儿园的普遍现象？笔者以家长名义探访了深圳多家幼儿园发现，公立幼儿园一般没有给学生布置家庭作业，而一些民办幼 儿园从中班起就开始不定期给学生留点家庭作业，同时多家幼儿园开设了学前班，有的则以“大大班”的名目出现，在课时、知识的设置上接近于小学。笔者在一家 民办幼儿园的大班看到，20多个孩子随着老师学习认字，另一位老师则坐在一旁批改学生的作业。不知是学生作业写得不够好还是出现了错误，老师把一名学生叫 了过来，说了几句后又让学生返回座位。

　　笔者在景田一家双语幼儿园的门口，遇到了来接一对儿女放学的母亲，她称女儿上大大班，4岁的儿子上中班。笔者问小男孩回家要不要做作业时，小男 孩露出了一个夸张的痛苦表情，“我最不喜欢写作业了！”他妈妈苦笑着说，“女儿很懂事，每天的作业都能独立完成，儿子每天有一页作业，有时写笔画有时写数 字，写作业对他来说是种折磨，家长得催着赶着他才肯完成。”

　　有家长并不赞同：笔都不会握怎么写作业？

　　虽然不少家长认为幼儿学习负担重不利于成长，但另一些家长却不以为然，认为孩子学知识多多益善。李先生说，“现在只能生一个孩子，我们会尽力培养他，学舞蹈学钢琴样样都不想落下。幼儿园大班适当布置一些作业对孩子是有好处的，不然就要玩疯了。”

　　陈小姐在为孩子的作业苦恼不已，她告诉笔者，孩子才3岁9个月，但幼儿园将孩子安排在中班，他的珠心算作业有很多都没写，只要一说作业他就不愿意，换作讲故事就特别高兴。“他还不会握笔，每次作业都是我帮着孩子写，我都不知道还要不要继续帮孩子写作业。”

　　笔者在某幼儿园听到一位大班家长和老师的对话。家长说，“昨天孩子没有完成作业，我怎么督促都不管用，老师要帮我点名批评他一下，马上就要上小 学了，这样下去可不行啊！”老师接受了家长的意见，在一群正在做早间操的孩子中点名请出了一名小男孩。当着几位家长的面，老师说了小男孩两句，他低着头静 静地听着，随后回到了早操队伍中。

　　幼儿园“诉苦”：开课是依据家长需求

　　一家以珠心算和双语教学擅长的幼儿园园长表示，从中班开设珠心算课程受到了很多家长的欢迎，学习珠心算不仅有利于提高孩子的记忆力，锻炼孩子手 指的灵活性，还能增强专注力，有利于为升小学打基础。“中班学生每周会有二三次作业，比如写拼音、笔画、数字，通过适度的作业增强孩子的学习能动性。由于 有家长担心孩子上小学无法适应环境，幼儿园在学前班会开设为期两个月的模拟小学活动，按照小学模式来加长课时，提前学习一些小学知识，作业量也随之增加， 从而让孩子提前进入状态。

　　一位民办幼儿园园长称，班会上有少数家长抱怨说“每学期交几千元怎么我家宝宝什么也不会呢？”家长认为就应该学点东西，要不这几千块钱不是白交了吗？学不到东西不能为上小学打基础，有些家长会经常抱怨宝宝作业太多，真是“众口难调”，这让幼儿园左右为难。

　　一位民办幼儿园园长向笔者诉苦，“并不是我们想给孩子留作业，这么做都是为了迎合家长的需求。民办幼儿园需要生源，现在竞争激烈，我们需要有自 己的特色才能招到学生。而很多家长希望幼儿园突出艺术、英语之类的特色，巴不得孩子都成为小小天才，幼儿园只有迎合家长的想法，否则就会流失生源。”

　　专业评点：幼儿不该在机械训练中学习

　　莲花北幼儿园是广东省一级重点幼儿园，园长史勇萍在今年的深圳“两会”上提出了关于加强科学幼儿教育理念宣传的建议，为如何改变幼儿教育小学化 倾向开出了“药方”。史勇萍表示，2~6岁幼儿的生理、心理特征与小学年龄段的少年有着明显分别，幼儿通过在游戏中的一系列动作、情感和与老师的互动中增 加学习的兴趣，而不能在机械的训练中增强某方面的技能。幼儿园一直在做幼小衔接的工作，比如过集体生活及行为约束等，都是在为小学生活作铺垫，让小朋友书 写拼音、数字等作业提前学习小学知识对幼小的孩子来说是得不偿失，目前部分幼儿园采用脱离幼儿身心发展特点的拔苗助长、舍本逐末的教育方式应该彻底改变。

　　“学前教育是扎根教育，我认为让孩子在寓教于乐中培养良好的行为习惯、做人的道理以及开发孩子的智慧是最适合幼儿的学前教育方法。”史园长称。

　　教育部门：坚决反对幼儿园小学化

　　开设识字、珠心算等学习课程，布置家庭作业，反映出了幼儿园教育小学化的普遍现象。对此，深圳市教育局学前教育处的一位老师指出，国家对幼儿园 教材没有统一规定，目前无法确定学珠心算不利于孩子的身心发展，教育部门不好干涉。“就我个人而言，我不会让孩子去学珠心算。学校如果在周末留点讲故事、 做手工的作业，我个人认为是合理的，但如果是写拼音等手抄作业，这是明令禁止的。幼儿园的孩子不适宜过长时间握笔，否则会直接影响幼童今后手指骨络的正常 成长。”

　　“教育部门坚决反对幼儿园小学化，目前幼儿园最严重的问题就是小学化倾向，但追根溯源是家长的望子成龙心理在作祟，部分家长对孩子期望过高，急 功近利，部分幼儿园为揽生源就过分迎合家长的需要，导致幼儿园步入了小学化误区。”市教育局学前处的这位老师表示，年初深圳发布了学前教育规范，将采取一 系列措施来促进深圳学前教育健康发展。“要改变幼儿园小学化现象，必需改变家长的教育观念，今年计划在一些幼儿园设点成立家长课堂，对家长进行免费培训， 告诉家长，幼儿教育必须根据年龄特点，遵循身心发展规律施教，只有采用最适宜的幼儿教育方法，孩子才能在寓教于乐中健康成长。

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