孩子一年级“跟不上”的原因？

“我跟你说啊，一定要让孩子上个幼小衔接班，别像我们似的，暑假光玩了，入学跟不上，后边一堆麻烦事，后悔都来不及。”最近，郭女士犹豫要不要给孩子报一个幼小衔接班，不少朋友建议她报，更有一个朋友用自己的“教训”来劝郭女士不要重蹈其覆辙。而听了这个“教训”之后，郭女士心中的天平很快向衔接班倾斜过去……

1、家长每晚辅导到十点 后悔没上衔接班

郭女士的那位朋友说，起初她很“淡定”，认为一年级的知识比较简单，老师会从头教一遍，孩子不上幼小衔接班也没关系。但是孩子上了一年级之后，她很快就“不淡定”了。

她说，一是跟不上班里的很多孩子，因为有不少孩子上过幼小衔接班，提前学了一年级的内容，老师在课堂上提出一个问题，很多孩子都能立刻给出答案，而她的孩子却一片茫然。二是跟不上老师讲课的进度，幼儿园学得少、学得简单，而小学科目更多、内容更难，孩子在学校里难以全数掌握，需要父母在家额外辅导。“我那时候辅导孩子拼音、算术什么的可费劲了，总是辅导到晚上十点。咱们觉得5+2简单吧，但孩子就是算不出来。”她说，“所以我很后悔没让孩子上衔接班，要是上了，当初我和孩子也不至于这么费劲。”

2、焦虑的家长爱给孩子贴“跟不上”的标签

某小学班主任及心理教师李红霞则有不一样的观点。首先何所谓“跟得上”，何所谓“跟不上”呢？不同家长的要求和期望不同，对于孩子能否跟上的标准也不同。把孩子送到衔接班、认为不上衔接班就“跟不上”的家长，本身就有一种焦虑、恐惧的心理，对孩子的学习状况更加敏感。

李红霞说，进入小学一年级，孩子都有半年甚至一年的适应期，上课东张西望、问题回答不上来、作业写得慢、东西丢三落四、拉裤子尿裤子……出现这些情况再正常不过。淡定的家长会相信这是孩子的必经阶段，孩子一定能逐渐适应，并且会耐心鼓励引导孩子。而焦虑、敏感的家长会把孩子一时的不适应看做是“跟不上”，进而归因于孩子没上衔接班、学晚了、学少了。

3、孩子“跟不上”或因家长没跟上

其次，李红霞提出，把所谓的“跟不上”归因于没上衔接班，这样未免太草率。她说，孩子能否较快较好地学会课堂知识，这不仅取决于孩子已有的知识基础，还与孩子的倾听能力、交流能力、思考能力等有很大关系。而后面几种能力，往往是孩子在日常生活中特别是亲子互动中逐渐培养起来的，并不是上一两个月的衔接班就能获得。所以孩子没能较快较好地学会知识，原因也是多方面的，和上没上衔接班有无关系、有多大关系，这需要家长反思。

李红霞说，小学课程难度并不算高，有些孩子前三年“吃老本”，后三年“劲不足”，这种现象不是少数。在孩子的学习上，家长可以发挥很大作用的地方，在于言传身教，培养孩子的求知欲、阅读兴趣、专注的倾听能力、良好的互动交流能力等。如果家长跟孩子相处时自身都不善于倾听，与孩子交流时目光游离，做事情沉不下心来，总被其他事物所吸引，又怎能要求孩子专心听讲，认真学习呢？

4、生活中的教育难以在衔接班获得

某教育研究中心小学教研部主任、山东省数学特级教师解育红看来，家长没有必要让孩子上幼小衔接班。一年级课程难度不大，即便孩子以前在幼儿园没有学过，在日常生活中，家长适当启蒙，也可以帮助孩子尽快适应一年级学习。她举例说，平时上楼梯，家长可以带孩子数一数总共有几级，这就是一个加一个的过程；给家人分葡萄，你两个，我两个，还剩几个，这就是计算减法的过程。家长在日常生活中稍微用点心，孩子就会发现知识学起来生动有趣又实用，这是衔接班很难教给孩子的。

教师纪鹏也认为，家长应注重生活中的“渗透”，生活是教育的天然大课堂。他说，多年的教育教学实践证明，注重生活大课堂的家长培养出来的孩子更有发展潜力与后劲。

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