孩子是个小“两面派”

一位家长说“我儿子在幼儿园特别乖，听老师话，和小朋友关系亲密，老师让干什么就干什么，可回到家对着爷爷奶奶就大呼小叫，叫他干什么他都不干，还经常乱发脾气，前后反差太大。我的孩子是精神分裂还是有什么其他的问题？我们该怎么办呢？”

首先，您孩子没精神分裂，而是你太焦虑了。那孩子这样到底是为什么呢，先来听听孩子的心声。

我特别喜欢幼儿园，幼儿园老师对我可好了，老师老表扬我，我在幼儿园可不敢不听话，因为老师对不听话的小朋友可严厉了，还会让不听话的小朋友罚站，或者不让玩小狗熊，我可不想那样，会被别人笑话的，要是老师不高兴以后不喜欢我了怎么办？班里有那么多听话的小朋友，老师喜欢别人就可能不喜欢我了，所以我不敢不听老师的话。可在家里我就不这样，因为我知道爷爷奶奶绝对不会不喜欢我，就算我骑在他们脑袋上，他们也会高兴的大呼小叫的，他们假装生气我看的出来，就是吓唬我，我才不害怕呢。反正只要我坚持，最后爷爷奶奶一定会妥协，我没欺负他们，我只是……其实……嗯……我也不知道为什么。

孩子的心声让我们看到孩子非常非常的聪明，当然，你也可以说是有心眼，但是没心眼的孩子可能更会让人头疼。孩子知道哪个环境是最安全的、不会受到真正的惩罚。

举个例子：什么是真正的惩罚呢？比如你每天跟你老公吵架，然后你说“我不跟你过了，我要跟你离婚”如果你三天两头这么说，离婚只不过是个吓唬，那不叫惩罚，叫矫情，但如果你憋着不说，就阴着他，让老公摸不着底，哪天你突然间把东西收拾走了，他会吓的胆都破了。

所以，真正的惩罚和吓唬是两码事。孩子知道什么样的环境安全，这里指的环境是情感方面的，孩子太知道自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶的底线在哪里，无论怎样父母老人都不舍得去让孩子受一丁丁点儿委曲，更不会让他处于有风险的状态下。所以孩子就会肆无忌惮。

在学校，孩子如果表现得好，就会受到老师当众表扬，我们要关注这个“当众”的涵义，孩子都有被关注、被爱和被重视的心理，重视荣誉感，这时候老师的表扬会成为孩子自我约束行为的积极驱动力。

在家，就算孩子做对了，那是应该的，孩子做的不对，就会批评，所以这时候孩子会去选择在哪个环境里为了能获得表扬而去规范自己的行为。

由此可见，如果你不想让孩子在爷爷奶奶或者家里面跟个小霸王周冲似的、外面跟个小绅士似的两面派的话，家长首先要给家里制订规则。

所谓规则，就是如果他真去挑战家长的权威和家的原则性底线的话，就得说到做到，别经常说“我告诉你，妈妈把你扔了”你扔个试试，在你眼睛里五分钟看不见他了的话你都得着急报警去，所以，做不到的事别说，那孩子吓唬不住，他也不是吓唬大的，这就是你要做能做到的。

定好规矩，也要有适当的惩罚。当然，在惩罚之前一定有许多鼓励和奖励、赞美。比如孩子回来主动洗手了，哪怕他坚持了一个月，坚持了一年，也要跟他说“宝宝这样讲卫生真棒！”即便不天天表扬，也要时不时提提他这个行为，这种鼓励让孩子知道他在你心目中是好的，确定在妈妈心中我是足够好的，那妈妈即便批评我，可能也真的是因为我这个行为不太恰当她才会批评我，孩子就不会对自我荣誉感有夸张的保护。

所以要表扬——批评，奖励——惩罚相对，还要设立原则和底线，做不到的事不要去说，否则那种“离婚了、我不要你了、我不爱你了”之类的矫情就会成为狼来了，孩子根本就不怕。

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