善于观察和倾听幼儿的同伴语言(2)

　　3.生成语言教育内容，帮助教师调整主题活动

　　根据幼儿教育教学规律，教师要根据幼儿的已有经验，根据幼儿的兴趣来选择教育内容，以组织真正促进幼儿发展的有意义的教育活动。重要的是怎样来了解幼儿的兴趣呢?倾听和观察幼儿的同伴语言是一条不可忽视的重要途径。正因为幼儿与同伴交往时的心态比较自由宽松，所以他们的谈话也是最能反映他们所关心、感兴趣的人、物和事等。通过对幼儿同伴语言的观察，教师可以了解幼儿关心什么，喜欢什么，班里的幼儿对什么有疑问，什么问题能引起他们的讨论、探究……这些都有助于教师选择幼儿所需要的语言教育内容。在开展主题活动时，教师也可以通过对幼儿之间同伴语言的观察，了解幼儿对主题内容的关注程度以及幼儿的学习情况，从而调整主题活动的开展和进程。

　　二、观察和倾听幼儿的同伴语言的策略

　　同伴交往对幼儿语言发展具有积极的促进作用。那么，在日常生活中，为了促进幼儿语言发展和有效提高幼儿语言教育质量，教师在倾听和观察幼儿的同伴语言时，究竟应该采取哪些策略，需要注意哪些问题，才能够保证充分挖掘和有效利用同伴语言资源呢?

　　1.创造一个宽松自由的同伴交往环境

　　同伴语言之所以对幼儿语言发展和语言教育起着重要的作用，就是因为幼儿与同伴交谈时，比较放松、自由，不受成人的干扰，在这样的状态下，幼儿才能发挥自己语言的真实水平，才可以无所顾忌地讨论自己感兴趣的内容。因此，为了保证观察和倾听幼儿的同伴语言有意义，首先必须要努力营造一个宽松自由的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴交谈，从中体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。这也是新《纲要》中对指导幼儿语言发展所提出的内容要求之一。

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