幼儿英语教学的主要方法(2)

　　值得一提的是，除了“standup'’、“sitdown”这些语言指令外，还可以将这种方法扩展运用在教词组、句型、分辨单词读音以及对课堂用语的理解等。比如，在教学“elephant”时，教师出示图卡后，将双手下垂模仿大象走路，同时大声说：“Elephant，eIephant，I’maelephant.”幼儿都很兴奋，一个个学教师边说边做起来。当教师停下来，高举图卡大声说出“elephant”的正确读音时，幼儿也自然地模仿说出了单词。

　　二、自然教学法

　　自然教学法(The.NaturalApproach)是StephenD.Krashen和TracyD.Terrel(1983)提出的。Krashen和Terrel认为，学习英语时，用习得的方式比学习的效果好得多。所谓习得就是指自然而然地获得某种语言而不是有意识地学习。而要习得某种语言，教师的语言输入中一部分为学习者已知的成分，另一部分则为比学习者目前知识略高一级的内容。教师应利用幼儿过去学过的知识，设计和幼儿文化背景相近、便于他们理解的教学活动。其重点在于创造一个与幼儿学习第一语言相近的环境，使幼儿能够自然“习得”，提高英语表达的流利程度和运用英语进行交流的能力。

　　自然教学法非常注重幼儿具有良好的情绪、态度，因而主张通过轻松、愉快的环境创设来降低幼儿学习第二语言的焦虑感。

　　下面结合一个教学实例来阐述自然教学法的步骤：

　　(1)教师告诉幼儿今天要学的颜色。

　　(2)教师指着幼儿的衣服，一边指一边说：“Tonywearsablueshirt.Maryhasapairoforangeshoes.Jaek’shagisred.Davidhasapurpiepencilcase.”

　　(3)教师拿出一张画，上面有一道彩虹。教师依着颜色念下来，一边念一边指：“red，orange，yellow，green，blue，indigo，pur。pie.”

　　(4)教师把颜色卡放入盒内，和幼儿玩猜卡片游戏。即教师拿起一张卡片让幼儿看，教师说“red'’，幼儿说“Yes"或“No'’;如幼儿已经学会，可让幼儿说出颜色。

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